【教學(xué)要求】：

　　1． 正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)講這個(gè)故事。

　　2． 學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫；理解由生字組成的詞語。

　　3． 能用“熱火朝天”、“干干凈凈”等詞語描寫同學(xué)們大掃除的情景。

　　4． 理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)朱德總司令和紅軍戰(zhàn)士尊重、關(guān)心藏胞的優(yōu)秀品質(zhì)，體會(huì)藏民與紅軍之間的魚水深情。

　　【教學(xué)時(shí)間】：

　　兩課時(shí)

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】：

　　小黑板、錄音機(jī)

　　第 一 課 時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　1． 簡述紅軍長征背景。

　　2． 板書課題后提問：什么是“菩薩兵”？藏族同胞為什么稱紅軍為“菩薩兵”呢？

　　二、初讀課文

　　1． 自學(xué)生字詞。

　�。�1） 輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字或不理解的詞語。

　　（2） 會(huì)讀會(huì)寫田字格中的生字。

　　（3） 查字典并聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語。

　　2． 檢查自學(xué)效果。

　�。�1） 出示小黑板上的詞語

　�。�2） 指名讀詞，注意讀準(zhǔn)字音。

　　（3） 齊讀詞語。

　　（4） 指名說說下列詞語的意思：

　　糟蹋、翻譯、糊涂、熱火朝天

　　3． 各自輕聲讀課文一遍。

　　4． 說說課文講了一件什么事。

　　5． 分段指名試讀課文，讀后學(xué)習(xí)評(píng)議。

　　讀講第1自然段

　　1． 自由讀

　　2． 指名說說對(duì)“長征”、“藏族”的理解。

　　3． 指名說這一自然段講了什么。

　　4． 指名讀第1自然段，注意讀出感情。

　　四、作業(yè)

　　1． 熟讀課文。

　　2． 用鋼筆描紅。

　　3． 完成課文后第三題。

　　第 二 課 時(shí)

　　一、聽寫生字詞

　　二．讀講第2～5自然段

　　1． 自由讀第2～5自然段，思考：這幾自然段講了什么？

　　2． 指名回答上述問題，教師引導(dǎo)概括，主要講朱總司令想辦法動(dòng)員藏胞回來。

　　指名讀“這么多天了，藏族同胞還在山里，怎么受得了呢”。

　　教師提問：這句話表達(dá)了朱德怎樣的心情？

　　再指名讀、齊讀，體會(huì)朱德同志對(duì)藏胞疾苦的關(guān)切之情。

　　指導(dǎo)朗讀第5自然段。

　　教師范讀，學(xué)生自由讀、指名讀、齊讀，體會(huì)朱德同志深知藏民疾苦的階級(jí)感情和對(duì)藏胞一片赤誠愛心。

　　三、讀講第6、7自然段。

　　1． 自由讀。

　　2． 畫出朱德同志對(duì)藏胞春耕工作關(guān)心、重視的詞語。

　　3． 指名說說所畫詞語。

　　4． 指名讀“要讓我們播下的種子在這里生根、發(fā)芽、開花～這一句，并引導(dǎo)學(xué)生理解這句話的含義：這句話表面上講春耕，實(shí)質(zhì)上是要讓紅軍的形象在藏胞心中生根使藏胞知道，紅軍是一心為民的。

　　5． 指名說說這兩段講什么。

　　四、讀講第8、9自然段

　　1． 自由讀。

　　2． 默讀思考：藏胞為什么全都流出了感激的淚水？為什么會(huì)說出“幾時(shí)見過菩薩一樣的司令、菩薩一樣的兵啊“？

　　3． 指名回答上述問題。

　　4． 指名讀第8自然段，引讀第9自然段。

　　五、總結(jié)全文

　　1． 自由朗讀全文。

　　2． 說說藏胞為什么把紅軍稱為“菩薩兵“。

　　3． 教師小結(jié)：本文記敘了長征途中，朱德同志親自帶領(lǐng)紅軍戰(zhàn)士幫助藏胞春耕，以實(shí)際的愛民行動(dòng)得到了藏胞的信任的事。我們從中體會(huì)到藏民與紅軍之間的魚水深情。

　　六、作業(yè)

　　1． 朗讀全文。

　　2． 寫一段話，描寫同學(xué)們大掃除的情景，要求用上“熱火朝天”、“干干凈凈”等詞語。

　　附板書：

　　7 菩 薩 兵

　　朱德：急壞了 怎么受得了 盡心盡力

　　藏民：躲 跑 返回 流淚