第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。�、學(xué)會(huì)字詞，讀準(zhǔn)多音字，能寫出“略微”、“確實(shí)”的近義詞。

　　２、能正確朗讀課文，訓(xùn)練研讀詞句的能力。

　　一、復(fù)習(xí)

　　同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了雷鋒叔叔寫的一則日記，大家知道讀日記的時(shí)候要注意什么嗎？

　　二、導(dǎo)入新課。

　　今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一位小朋友寫的日記，板書：不合群的小蝌蚪。

　　“不合群”什么意思？小蝌蚪為什么不合群呢？想不想把它弄懂？

　　三、自學(xué)字詞。

　　下面，同學(xué)們打開課文，自學(xué)課文中的生字新詞，了解詞語(yǔ)意思，讀準(zhǔn)讀音，特別是多音字的讀音，可以互相討論。

　　四、檢查自學(xué)情況。

　�。�、指名讀下列詞語(yǔ)

　　孤零零 隊(duì)伍 單獨(dú) 悠閑 略微 確實(shí)

　�。�、讀詞語(yǔ)。

　�。场⒆x課文中的句子，說(shuō)說(shuō)“悠閑”什么意思？讀課文中的句子說(shuō)說(shuō)“略微”、“確實(shí)”的近義詞。

　　檢查多音字的讀音（課后第三題）

　　調(diào)皮 覺(jué)得奇怪 難道說(shuō) 別扭

　　五、學(xué)習(xí)一、二段，進(jìn)行詞句訓(xùn)練。

　�。�、自由讀一、二段，要求：圈出一、二段中四個(gè)寫“不合群”的詞。（板書：孤零零 孤獨(dú) 單獨(dú) 自個(gè)兒）

　　２、小黑板出示上面四個(gè)詞語(yǔ)在課文中的句子，朗讀。

　�。�、弄清上面四個(gè)詞的差別。

　�。础⒕毩�(xí)：選詞填空。

　　（１）丁丁是我們班的運(yùn)動(dòng)員，（ ）參加學(xué)校的跳高比賽。

　�。ǎ玻┬▲B失去了媽媽，（ ）地飛著。

　　（３）媽媽對(duì)我說(shuō)：“我很忙，你（ ）去外婆家吧。”

　�。ǎ矗┰诩依�，奶奶感受到更多的是歡樂(lè)，而不是（ ）。

　�。�、與“不合群”意思相反的詞是哪個(gè)？

　　（板書：成群結(jié)隊(duì)）

　�。�、我和永明用了什么辦法想使小蝌蚪合群，用了什么動(dòng)作？

　�。ò鍟�：撥）

　　大家拿出筆當(dāng)樹枝，拿出橡皮當(dāng)蝌蚪，做“撥”的動(dòng)作。老師讀句子，同學(xué)們做動(dòng)作。

　�。�、小蝌蚪是怎么表示的，做了什么動(dòng)作？

　�。ò鍟�：鉆）

　　８、我撥了幾次？課文用了什么詞？（板書：又）小蝌蚪鉆了幾次？課文用了什么詞？（板書：仍舊）

　　９、看到小蝌蚪不合群，我心里怎么想？學(xué)生回答后，出示句子：

　�。ǎ保┖孟裨诟�那些成群結(jié)隊(duì)的小蝌蚪鬧別扭似的。

　　讀句子，給“鬧別扭”換詞。（合不來(lái)，賭氣，吵架，不團(tuán)結(jié)）

　�。ǎ玻┠氵@個(gè)調(diào)皮的小家伙，怎么這么不合群呀！

　　讀句子，給“調(diào)皮”換詞。（淘氣，貪玩，頑皮）

　　學(xué)生邊做“撥”的動(dòng)作，邊把“我”想的句子說(shuō)出來(lái)。

　　10、齊讀一、二段。

　　六、看著這只這么不合群的小蝌蚪，我和永明打算怎么辦？

　�。ㄓ^察）

　　七、課堂作業(yè)：一、二題。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。�、知道青蛙蝌蚪與癩蛤蟆蝌蚪不同的地方，能用“原來(lái)……怪不得”等詞說(shuō)話。

　　２、學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察，虛心請(qǐng)教的求知方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、學(xué)習(xí)第三段。

　　１、齊讀第三段，思考：我和永明觀察時(shí)發(fā)現(xiàn)什么？提出什么疑問(wèn)？把寫“發(fā)現(xiàn)什么”和寫“疑問(wèn)”的句子分別用自己喜歡的記號(hào)標(biāo)出。

　�。�、讀寫“我發(fā)現(xiàn)”的句子。

　　（１）這段話是圍繞哪句句子來(lái)寫的？

　�。ǎ玻┦菑哪膬蓚�(gè)方面把總起句寫具體的？

　�。ò鍟�：體形 顏色）

　　（３）獨(dú)游的小蝌蚪與群游的，體形有什么不一樣？顏色呢？

　　板書：略微大一點(diǎn) 青灰色

　　小一點(diǎn) 黑色

　�。场⑽覀儼l(fā)現(xiàn)這種情況，提出了什么疑問(wèn)？

　�。�、朗讀第三段，你如果是書中的“我”和“永明”。向老師請(qǐng)教這個(gè)疑問(wèn)，應(yīng)該怎么說(shuō)？

　�。怠⒄f(shuō)話練習(xí)“向老師請(qǐng)教”

　�。ǎ保┟總�(gè)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

　�。ǎ玻┲该麑W(xué)生進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。

　　二、學(xué)習(xí)四、五段，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。

　�。�、老師是怎么回答的？讀老師的話。

　　２、聽了老師的話，大家明白了嗎？表示明白了，應(yīng)該怎么說(shuō)？

　�。场⒕毩�(xí)：

　　出示：

　　學(xué)校來(lái)了杭州客人。

　　校園里那么熱鬧。

　　用“原來(lái)……怪不得”說(shuō)話練習(xí)。

　�。�、齊讀３、４、５段。

　　５、說(shuō)話練習(xí)。

　　一學(xué)生當(dāng)老師，一學(xué)生當(dāng)“我”和“永明”。

　�。�、學(xué)習(xí)了這則日記，大家都弄清楚了青蛙蝌蚪與癩蛤蟆蝌蚪的不同之處，同學(xué)們指著書中的圖給聽課的老師介紹一下好嗎？

　　三、“我”和“永明”哪些地方值得我們學(xué)習(xí)？

　　板書：觀察仔細(xì) 虛心請(qǐng)教

　　四、作業(yè)：作業(yè)本４、５題。