教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀察圖畫和理解課文，了解趵突泉泉水的特點(diǎn)，激發(fā)愛(ài)美情趣。

　　2、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象的描寫景物的方法。

　　3、滲透園藝文化，拓展思維，更具體形象地感受小泉的美。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，對(duì)喜歡的部分說(shuō)說(shuō)感受。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：　多媒體

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、分節(jié)讀課文

　　2、說(shuō)說(shuō)作者向我們介紹了趵突泉的哪些美景？

　　二、導(dǎo)讀課文，感受趵突泉之美。

　　1、學(xué)習(xí)1-2小節(jié)

　�。�1）自讀

　�。�2）說(shuō)說(shuō)從中讀懂了什么？

　　（3）說(shuō)說(shuō)趵突泉泉水的特點(diǎn)。

　�。�4）理解"假如沒(méi)有趵突泉，濟(jì)南一定會(huì)失去一半的嫵媚"。并仿說(shuō)一句話：假如沒(méi)有（               ），西站就會(huì)失去一半的嫵媚。

　　（5）齊讀1-2小節(jié)

　　2、講讀第3小節(jié)

　�。�1）指名讀第3小節(jié)

　�。�2）思考：大泉給你的總體感覺(jué)是什么？

　　（3）多媒體欣賞大泉，說(shuō)說(shuō)從哪些句子中感受到大泉的壯觀？

　�。�4）講解重難點(diǎn)句子

　�。�5）自由讀第3小節(jié)，交流讀讀最喜歡的句子

　　3、學(xué)習(xí)第4小節(jié)

　�。�1）讀，找找這小節(jié)描寫了幾種小泉的姿態(tài)？用自己喜歡的方式表現(xiàn)小泉的姿態(tài)。

　�、佼嬕划嫞�畫出小泉眼三種冒泡的樣子。

　　讓學(xué)生先讀課文，劃出描寫三種小泉眼冒泡樣子的句子。然后，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)課文中的描述畫一畫這三種樣子；同時(shí)讓三名學(xué)生在黑板上畫。最后，教師根據(jù)學(xué)生對(duì)黑板上三幅圖畫的評(píng)議意見(jiàn)，加以修改和補(bǔ)充，成為下面的三幅圖畫并附文字：

　　"不斷"，"像一串珍珠"，"隨著水流搖曳"

　　"隔一會(huì)兒"，"十來(lái)個(gè)"，"好像你追我趕似的"

　　"半天冒出一個(gè)"，"比較大"，"大多扁扁的"

　　②拍拍手，拍出小泉眼冒泡的節(jié)奏。

　　在前兩個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)的基礎(chǔ)上，向?qū)W生提出下面的問(wèn)題：（1）小泉眼有三種不同的冒泡，如果它們?cè)诿芭輹r(shí)發(fā)出了聲音，那該是什么樣的節(jié)奏呢（2）大家再想想，這些聲音和我們音樂(lè)課上學(xué)的哪些節(jié)奏相似呢

　　學(xué)生一邊模仿冒泡的聲音，一邊拍手，試著把三種冒泡的節(jié)奏打出來(lái)。然后，教師指名把三種節(jié)奏寫在黑板上：

　　第一種：×××× ××××　|　×××× ××××　|

　　第二種：××　| ××　|　××　O　|

　　第三種：× O |　× O |　× O |

　�。�2）選擇最喜歡的姿態(tài)，交流讀

　�。�3）想想小泉還可能有哪些形態(tài)？（從我們學(xué)校的景物方面思考）

　�。�4）畫一畫小泉的姿態(tài)�。�5）用比喻句說(shuō)說(shuō)

　�。ㄐ∪�一會(huì)兒冒出好多個(gè)水泡，擠在一起向上冒，真象一朵朵盛開(kāi)的山茶）

　　（6）說(shuō)說(shuō)對(duì)這些小泉總的感受

　　（7）齊讀第4小節(jié)

　　三、品味詞句，背誦課文。

　　1、分組朗讀課文

　　2、找出自己喜歡的段落，讀讀背背。