一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：
�。�1）進(jìn)一步掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，并能應(yīng)用這些計(jì)算解決一些實(shí)際問題。
�。�2）會(huì)根據(jù)字母所取的值求出含有字母的式子的值，發(fā)展符號(hào)感。
�。�3）進(jìn)一步理解積的變化規(guī)律和商不變的規(guī)律，能用簡(jiǎn)便方法筆算。
�。�4）掌握四則混合的順序和乘法分配律，能正確計(jì)算三步混合運(yùn)算式題，并能運(yùn)用規(guī)律簡(jiǎn)便計(jì)算。
(5)進(jìn)一步掌握倍數(shù)與因數(shù)的知識(shí)，能正確判斷基數(shù)與偶數(shù)、素?cái)?shù)與合數(shù)，正確判斷2、5、3的倍數(shù)
(6)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)升與毫升的意義，并能進(jìn)行換算。
(7)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形、平行四邊形和梯形的特征。
(8)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形和平移、旋轉(zhuǎn)，會(huì)畫簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸，會(huì)把圖形平移或旋轉(zhuǎn)90度，發(fā)展空間觀念。
(9)使學(xué)生進(jìn)一步感受折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)、作用，會(huì)根據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)選擇用折線統(tǒng)計(jì)圖或條形統(tǒng)計(jì)圖，在經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過程中發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
2、能力目標(biāo)：進(jìn)一步提高用含有字母的式子表示數(shù)量、數(shù)量關(guān)系、和計(jì)算公式的能力。
3、情感目標(biāo)：使學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)中，進(jìn)一步反思本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)情況，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的意義和價(jià)值，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
三、教學(xué)準(zhǔn)備:投影
四、教學(xué)活動(dòng)
第 一 課 時(shí)
一、引導(dǎo)學(xué)生回憶本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容。
1、在小組里交流對(duì)各部分內(nèi)容的理解和學(xué)習(xí)體會(huì)。
2、填寫表格。
二、第1題
1、學(xué)生結(jié)合計(jì)算過程簡(jiǎn)要說說計(jì)算時(shí)需要注意的地方。
2、第二、三組題重點(diǎn)要讓學(xué)生說說計(jì)算方法上的共同點(diǎn)。
三、第2題
1、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)每個(gè)問題的特點(diǎn)合理選擇筆算、估算和用計(jì)算器計(jì)算。
2、第（2）題比較筆算和估算的結(jié)果，體會(huì)筆算與估算的價(jià)值并明確估算的基本方法。
3、合理利用前兩題的結(jié)果，并引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系，明確解題思路。
四、第3題
重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)每道題的特點(diǎn)以及自己的計(jì)算能力合理選擇口算和筆算的方法。進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。
五、第4題
1、指導(dǎo)學(xué)生寫出合乎規(guī)范的含有字母的式子。
2、提示學(xué)生規(guī)范書寫求字母式子的過程。
六、課堂小結(jié)
七、完成課堂作業(yè)
第 二 課 時(shí)
一、談話導(dǎo)入
二、第5題
36+300÷12 848-800÷16×12
（132+68）×（97-57） 972÷（720-21×33）
先讓學(xué)生說說每題的計(jì)算順序，再獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算，幫助學(xué)生整理并鞏固對(duì)三步混合運(yùn)算順序的認(rèn)識(shí)。
三、第6題，計(jì)算下面各題并說說是怎樣想的。
幫助學(xué)生正確區(qū)分應(yīng)用乘法分配律與乘法結(jié)合律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算的情況，提高學(xué)生根據(jù)題目的特點(diǎn)靈活進(jìn)行計(jì)算的能力。
四、第7題
要求學(xué)生獨(dú)立解答，再通過交流進(jìn)一步解釋所列算式的實(shí)際意義，明確解決問題思路。
五、第8題
可以要求學(xué)生列分步式解答，再要求學(xué)生根據(jù)分步式的思考過程列出相應(yīng)的綜合算式。
六、課堂小結(jié)
七、完成課堂作業(yè)
第 三 課 時(shí)
一、談話引入
二、第9題
要引導(dǎo)學(xué)生有序思考。特別要提醒學(xué)生注意“1”與其他數(shù)的關(guān)系。
三、第10題，下面的數(shù)哪些是2的倍數(shù)，哪些是5的倍數(shù)，
哪些是3的倍數(shù)？
12 15 21 30 35 36 44 50 57
1、學(xué)生獨(dú)立完成。
2、說說判斷的理由。
四、第11題，把下面的數(shù)分成兩類，你想怎樣分？
2 15 8 17 20
可以把這些數(shù)分成基數(shù)和偶數(shù)，也可分成素?cái)?shù)和合數(shù)。學(xué)生如有其他分法，只要合理，也應(yīng)給予肯定。
五、第12題
重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生用畫圖連線的方法進(jìn)行有條理的思考，并要讓學(xué)生在操作的基礎(chǔ)上進(jìn)一步想到可以列乘法算式求一共有多少種搭配方法。
六、第13題
啟發(fā)學(xué)生思考：當(dāng)長是8米時(shí)，寬應(yīng)該是幾米？結(jié)合畫圖明白寬1米后，再讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算面積。
七、課堂小結(jié)
八、完成課堂作業(yè)
第 四 課 時(shí)
一、談話導(dǎo)入
二、第14題
1、指名讀題。
2、你想用什么策略解決這個(gè)問題？（畫線段圖）
3、學(xué)生在畫線段圖表示題目的條件和問題時(shí)，只要能大致表示題中的數(shù)量關(guān)系即可，不必要求畫得過于具體、精細(xì)。
4、根據(jù)線段圖列式解答。
5、交流、評(píng)價(jià)。
三、第15題，在括號(hào)里填上“升”或“毫升”。
讓學(xué)生借助具體例子說說對(duì)1升和1毫升的認(rèn)識(shí)，再讓學(xué)生借助1升和1毫升的直觀表象以及對(duì)它們相互關(guān)系的理解完成相應(yīng)的填空。
四、第16題
1、學(xué)生獨(dú)立填寫括號(hào)。
2、反饋、交流。
五、第17題
1、學(xué)生在點(diǎn)子圖上按要求獨(dú)立畫一畫。
2、引導(dǎo)看圖說說三角形、平行四邊形和梯形的特征。
六、第18題
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶這幾種圖形的高的含義。
2、再分別畫出底邊上的高，并標(biāo)上直角標(biāo)記。
七、第19題
1、用小棒實(shí)際操作感知三角形、平行四邊形和梯形的特征。
2、第(1)題解釋操作結(jié)果。
3、第(2)題通過操作和討論，認(rèn)識(shí)到長方形和正方形是特殊的平行四邊形，正方形是特殊的長方形。
八、課堂小結(jié)
九、完成課堂作業(yè)
第 五 課 時(shí)
一、談話導(dǎo)入
二、第20題
1、獨(dú)立解答。
2、說說思考的過程。
三、第21題
1、獨(dú)立畫一畫。
2、交流畫圖的過程，展示操作的結(jié)果，進(jìn)一步明確軸對(duì)稱圖形的特征以及把一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形在方格紙上按要求平移或旋轉(zhuǎn)90度的方法。
四、第22題
1、教學(xué)前，要預(yù)先布置學(xué)生通過不同途徑了解自己上學(xué)以來每學(xué)期期末的身高數(shù)據(jù)。
2、教學(xué)時(shí)可以先出示兩幅其它內(nèi)容的折線統(tǒng)計(jì)圖和條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生說說所表示的信息以及它們表示數(shù)量的不同特點(diǎn)。
