教學(xué)內(nèi)容：教材第86—87頁練習(xí)十七第8—14題和思考題。

　　教學(xué)要求：

　　1．使學(xué)生初步認(rèn)識積的變化規(guī)律，能說出一個因數(shù)相同另一個因數(shù)不同時積的大小，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和判斷能力。

　　2．使學(xué)生進(jìn)一步掌握加、減法和乘法的一些簡便算法，逐步做到計算的合理、靈活，提高學(xué)生的計算能力。

　　3．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析、推理、概括等邏輯思維能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題

　　我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了加法和乘法的一些運(yùn)算定律，并應(yīng)用運(yùn)算定律學(xué)習(xí)了加、減法和乘法的一些簡便計算，今天我們主要練習(xí)簡便計算(板書課題)。同時，還要進(jìn)行一些混合運(yùn)算和應(yīng)用題的練習(xí)。

　　二、計算練習(xí)

　　1．口算。

　　小黑板出示練習(xí)十七第8題，指名學(xué)生口算。

　　結(jié)合口算，讓學(xué)生說一說248十202、473—305、832十298是怎樣算的。

　　2．練習(xí)十七第9題。

　　(1)計算axb的積。

　　小黑板出示第9題。

　　提問：這里a表示的是什么數(shù)?b表示的是什么數(shù)?要求的是讓學(xué)生計算axb的積，填在書上空格里。

　　學(xué)生口答結(jié)果，老師板書。

　　(2)初步認(rèn)識積的變化規(guī)律。

　　提問：在表里因數(shù)。變化了沒有?因數(shù)凸變化了沒有?每次是怎樣變化的?axb的積每次又是怎樣變化的?

　　一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)擴(kuò)大2倍，積擴(kuò)大幾倍?另一個因數(shù)擴(kuò)大3倍呢?擴(kuò)大4倍、5倍、6倍呢?

　　現(xiàn)在你發(fā)現(xiàn)，一個因數(shù)不變，另．一個因數(shù)和積的變化有什么規(guī)律嗎?

　　(3)下面每組算式里第二個算式的積，是第一個算式積的幾倍?為什么?

　　15x10    32x10    27x20

　　15x20    32x30    27x40

　　3．下面各題怎樣算比較簡便。

　　25x19x4          375+861+625+139

　　1675—486—214    25x16

　　小黑板出示，指名學(xué)生口答算法，并說明是怎樣想的。

　　三、應(yīng)用題練習(xí)

　　1．練習(xí)十七第12題。

　　(1)讓學(xué)生計算，填在課本的空格里。

　　(2)小黑板出示。學(xué)生口答結(jié)果，老師板書在表格里。

　　提問：長方形的周長是怎樣計算的?還有別的方法嗎?

　　根據(jù)學(xué)生的回答，板書出兩種算法：

　　(25+4)x2    25x2+4x2

　　提問：這兩種算法的結(jié)果相等嗎?這兩個算式相等嗎?(在算式中間板書等號)

　　(3)指出：25加4的和同2相乘，等于25和4分別同2相乘，再把所得的積相加。

　　2．練習(xí)十七第13題。

　　(1)讓學(xué)生看圖，理解題意。

　　(2)讓學(xué)生做在練習(xí)本上。

　　(3)集體訂正。指名學(xué)生口答，老師板書。

　　(35+15)x3    35x3+15x3

　　(4)提問：這兩個算式相等嗎?

　　四、教學(xué)思考題    ·

　　1．讀題。

　　提問：男主持人一共有幾人?(在第一行板書三人的名字主持人一共有幾人?(在第二行板書四人的名字)

　　2．提問：如果挑選曉明，另外再選一個女主持人，會有幾種可能?(連線板書成如下頁的形式)

　　如果挑選大偉，另外再選一個女主持人，也會有幾種可能?(連線)如果挑選小楊呢?(連線)

　　3．這樣挑選的結(jié)果，方法就有幾個4種?    -

　　請你列式算出挑選的結(jié)果會出現(xiàn)多少種可能。

　　五、布置作業(yè)

　　課堂作業(yè)：練習(xí)十七第10、14題。

　　家庭作業(yè)：練習(xí)十七第1l題。