第五課時

　　教學內容 ：教材第30頁練習五的第12～14題

　　教學目標 ：

　　1、通過練習，使學生進一步掌握求兩個數最大公因數和最小公倍數的方法，進行有條理思考。

　　2、通過練習，使學生建立合理的認知結構，鍛煉學生的思維，提高解決實際問題的能力。

　　教學重點：熟練掌握求兩個數最大公因數和最小公倍數的方法

　　教學難點：熟練掌握求兩個數最大公因數和最小公倍數的方法，提高解決實際問題的能力。

　　教學具準備：教學光盤。

　　教學過程：

　　一、揭示課題。

　　師：今天我們繼續(xù)完成一些公因數、公倍數的有關練習。

　　二、基本練習。

　　1、寫出36和24的公因數，最大公因數是多少？

　　2、寫出100以內10和6的公倍數，最小公倍數是多少？

　　學生獨立完成，完成后匯報交流。

　　分別讓學生說說自己是用什么方法找出的？

　　三、綜合練習。

　　1、完成練習五第12題。

　　提問：誰能說說什么數是兩個數的公倍數？兩個數的公因數指什么？

　　學生在書上完成后匯報方法。

　　提問：你是怎樣找到24和16的公因數的？

　　你是怎樣找到2和5的公倍數的？

　　學生可能用不同的方法。

　　24和16的公因數有1、2、4、8；

　　2和5的公倍數有10、20、30……

　　2、完成第13和14題。

　�。�1） 學生獨立完成。

　�。�2） 在小組內交流各自的方法。

　　提問：求最大公因數和最小公倍數的方法有什么相同和不同？

　　什么情況下可以直接寫出兩個數的最大公因數？

　　什么情況下可以直接寫出兩個數的最小公倍數？

　　3、指導完成思考題。

　�。�1） 小組討論方法。

　�。�2） 教師指導解法。

　　四、閱讀與自學“你知道嗎？”[11]

　　五、課堂總結。

　　大家在學習公倍數和公因數這一單元時，首先要明白公倍數和公因數的意義，最大公因數和最小公倍數的意義，其次要掌握找公倍數、公因數、最小公倍數、最大公因數的方法，才能為后面的學習做好準備。