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        小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案——讀統(tǒng)計(jì)圖表

        2009-11-11 23:01:00     下載試卷     標(biāo)簽:二年級(jí) 統(tǒng)計(jì) 教案

          〖教學(xué)目標(biāo)〗

          1.通過實(shí)例,認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖(1格代表1個(gè)單位),并能完成相應(yīng)的圖表。

          2.能讀懂統(tǒng)計(jì)圖表,根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答一些簡(jiǎn)單的問題;能和同伴交流自己的想法,并能做出簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。

          3.體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程。

          〖教材分析〗

          這部分教材是在學(xué)生已經(jīng)接觸過簡(jiǎn)易統(tǒng)計(jì)表、象形統(tǒng)計(jì)圖等的基礎(chǔ)上,組織學(xué)生認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖,根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,并做出一些簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè);學(xué)生要參加一些簡(jiǎn)單的實(shí)踐活動(dòng),經(jīng)歷收集、整理數(shù)據(jù)的過程,并在方格紙上畫出條形統(tǒng)計(jì)圖。

          根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,我認(rèn)為教學(xué)中應(yīng)注意以下幾個(gè)問題。

          1.注意讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過程,培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。在組織學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)時(shí),教師應(yīng)該精心創(chuàng)設(shè)情境,鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都親身經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程,體驗(yàn)到統(tǒng)計(jì)的必要性,培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

          2.能看懂生活中常見的統(tǒng)計(jì)圖表,是現(xiàn)代公民重要的數(shù)學(xué)素質(zhì)。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí),應(yīng)給予充分的重視,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析統(tǒng)計(jì)圖表中數(shù)據(jù)的變化情況,培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單預(yù)測(cè)的能力。在活動(dòng)過程中,教師要給學(xué)生充分的時(shí)間,讓他們展開討論,做出分析,進(jìn)行交流。

          〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析〗

          我校是最早參與課改的學(xué)校之一,幾年的課改實(shí)驗(yàn),使我們對(duì)課程改革的理念有了一定的認(rèn)識(shí),再加上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)課改非常重視,能及時(shí)掌握課改的新理念,所以我校在課改方面取得了一定的成績(jī)。

          我班的學(xué)生多數(shù)來自城市,部分家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生比較嬌慣,替學(xué)生做的事情過多,使學(xué)生很少有參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)。但這些學(xué)生自入學(xué)之日起,就在新的教育理念下學(xué)習(xí)知識(shí)、增長(zhǎng)本領(lǐng),雖時(shí)間不是很長(zhǎng),但學(xué)生思維比較活躍,動(dòng)手操作能力較強(qiáng),對(duì)數(shù)學(xué)有了較濃厚的興趣。

          〖課堂實(shí)錄〗

          (播放《閃閃的星星》歌曲和動(dòng)畫課件:星空中,笑笑坐在月亮船上摘星星。)

          師:看到這個(gè)畫面你有什么感覺?

          這么漂亮的畫面配上這么優(yōu)美的音樂真是太美了,給我們每個(gè)人都帶來了快樂,愿快樂和幸福永遠(yuǎn)伴隨著我們學(xué)習(xí),希望大家也像笑笑那樣爭(zhēng)得智慧星。

          (一)創(chuàng)設(shè)情境

          師:同學(xué)們,老師給你們帶來了一段錄像片,想看嗎?(播放錄像。)

          師:誰來告訴老師,這些同學(xué)在干什么呢?

          生:同學(xué)們?cè)谠u(píng)價(jià)得星。

          師:對(duì),這就是我們開展的“星級(jí)隊(duì)員”評(píng)價(jià)活動(dòng)。誰能告訴老師你被評(píng)為幾星隊(duì)員?

          生1:我是五星隊(duì)員。

          生2:我是三星隊(duì)員。

          生3:我是四星隊(duì)員。

          (二)體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的過程

          師:老師想知道我們班得五顆星、四顆星、三顆星等等的隊(duì)員各有多少人?你們能幫老師想個(gè)辦法統(tǒng)計(jì)一下嗎?小組同學(xué)互相商量一下,你們想怎樣統(tǒng)計(jì)?

          (生小組研究。)

          師:哪個(gè)小組來匯報(bào)一下你們小組的方法?

          生1:我們小組用的是數(shù)一數(shù)的方法:先讓五星的隊(duì)員站起來,數(shù)數(shù)一共有多少人,記下來,讓他們坐下;再讓四星隊(duì)員站起來數(shù)數(shù)一共有多少人。這樣依次往下數(shù)。

          師:方法不錯(cuò),還有不同的方法嗎?

          生2:我們打算給每個(gè)小組發(fā)一張紙,請(qǐng)每個(gè)小組的小組長(zhǎng)記下他們組每個(gè)星級(jí)各有幾個(gè)隊(duì)員,再交給我們,我們?cè)侔迅鱾(gè)小組的情況合起來計(jì)算一下,就知道了。

          師:大家覺得他們的方法怎樣?你喜歡哪種方法?

          生:我覺得他們的方法不錯(cuò)。

          ……

          師:下面各個(gè)小組就用你們喜歡的方法來統(tǒng)計(jì),統(tǒng)計(jì)好后把數(shù)據(jù)整理在老師發(fā)給你們的統(tǒng)計(jì)表中,并在方格紙上畫出統(tǒng)計(jì)圖。

          (課前教師給每個(gè)小組發(fā)1張統(tǒng)計(jì)表和1張方格紙。)

          (學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)計(jì),整理繪制統(tǒng)計(jì)圖。)

          師:哪個(gè)小組愿意把你們統(tǒng)計(jì)的情況展示給大家看看?

          生1:我們是用第一種方法統(tǒng)計(jì)的,我們班五星隊(duì)員共有16人,四星隊(duì)員有18人,三星隊(duì)員有5人,二星級(jí)隊(duì)員有2人,這是我們畫的統(tǒng)計(jì)圖,1個(gè)小格表示有1人。(在投影上演示)

          師:誰來當(dāng)一下裁判?說說他們組的統(tǒng)計(jì)工作做得怎樣?

          生:我覺得他們的統(tǒng)計(jì)圖畫得好,畫得很清楚。

          ……

          師:還有哪個(gè)小組想?yún)R報(bào)?

          生2:我們組用的是第2種統(tǒng)計(jì)的方法。(展示)一組五星隊(duì)員2人,四星隊(duì)員3人,三星隊(duì)員1人;二組五星隊(duì)員3人,四星隊(duì)員3人,三星隊(duì)員1人;三組有五星隊(duì)員2人,四星隊(duì)員3人,三星隊(duì)員1人,二星隊(duì)員1人;4組有五星隊(duì)員3人,四星隊(duì)員3人,三星隊(duì)員1人;5組有五星隊(duì)員3人,四星隊(duì)員3人,三星隊(duì)員1人;6組有五星隊(duì)員2人,四星隊(duì)員3人,二星隊(duì)員1人。合計(jì)全班有五星隊(duì)員16人,四星隊(duì)員18人,三星隊(duì)員5人,二星隊(duì)員2人。與他們組統(tǒng)計(jì)的一樣,這是我們的統(tǒng)計(jì)圖。

          師:誰來評(píng)價(jià)一下他們小組?

          生:他們組統(tǒng)計(jì)得很詳細(xì),挺好的。

          師:剛才同學(xué)們做得很好,老師畫了一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖,(課件出示完整的豎向統(tǒng)計(jì)圖,再出示學(xué)生所做的統(tǒng)計(jì)圖),請(qǐng)大家觀察一下這兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖有什么不同?哪種更好一些?為什么?小組同學(xué)互相說一說。

          (生小組交流。)

          師:誰能說一下?

          生1:老師畫的統(tǒng)計(jì)圖好,老師的統(tǒng)計(jì)圖上把每一項(xiàng)都標(biāo)得很清楚。

          生2:老師畫的統(tǒng)計(jì)圖上標(biāo)的數(shù)能一下看出哪個(gè)星級(jí)的隊(duì)員多。

          師:那大家也能根據(jù)你們的統(tǒng)計(jì)表畫出一個(gè)完整的統(tǒng)計(jì)圖嗎?

          生:能。

          (生畫統(tǒng)計(jì)圖。)

          師:從這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中,你知道了什么?

          生1:我知道我們班五星隊(duì)員有16人,四星隊(duì)員有18人,三星隊(duì)員有5人,二星隊(duì)員有2人。

          生2:我知道四星隊(duì)員比五星隊(duì)員多2人。

          生3:我知道二星隊(duì)員的人數(shù)最少,只有2人。

          生4:我知道四星隊(duì)員人數(shù)最多。

          生5:我知道我們班共有41人。

          ……

          師:看到這些數(shù)據(jù),你們會(huì)想到什么?

          生1:我上次被評(píng)為四星隊(duì)員,看到有這么多五星隊(duì)員,這學(xué)期我要加倍努力,爭(zhēng)取評(píng)上五星隊(duì)員。

          生2:我雖然是五星隊(duì)員,我還要幫助同學(xué)一起進(jìn)步,讓我們班的同學(xué)得到更多的星。

          ……

          師:同學(xué)們答得真好。希望大家繼續(xù)努力。

          (三)鞏固練習(xí)

          1.老師這兒還有一張統(tǒng)計(jì)圖

          (課件出示:二(2)班同學(xué)最喜歡的體育項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)圖(橫向的)。)

          請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,看看和前面的統(tǒng)計(jì)圖有什么不同?

          生:這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖是橫著畫的,前面的統(tǒng)計(jì)圖是豎著畫的。

          師:這幅圖中橫著的表示什么?豎著的表示什么?

          生:橫著的表示喜歡每項(xiàng)體育項(xiàng)目的人數(shù),豎著的表示都有哪些體育項(xiàng)目。

          師:小組的同學(xué)互相說說:從圖上你得到了哪些信息?

          (生小組交流。)

          師:哪個(gè)同學(xué)能說一下?

          生1:我知道喜歡跳繩的人最多,有12人。

          生2:我知道喜歡跑步的人最少,只有6人。

          生3:我知道二(2)班共有38人。

          ……

          師:那如果班上要組織一次體育比賽,你認(rèn)為組織哪項(xiàng)比賽會(huì)最受歡迎?為什么?

          生:我認(rèn)為組織跳繩最受歡迎,因?yàn)橄矚g跳繩的人最多。

          師:希望同學(xué)們積極參加各種體育活動(dòng),強(qiáng)健體魄,才能得到健美星。

          2.請(qǐng)同學(xué)們看這張統(tǒng)計(jì)表

          (課件出示:課本88頁“某地安裝電話情況統(tǒng)計(jì)表”。)

          師:這個(gè)統(tǒng)計(jì)表主要告訴我們什么?

          生:這張統(tǒng)計(jì)表主要告訴我們某地1985~2000年安裝電話的數(shù)量。

          師:從統(tǒng)計(jì)表中你都得到了哪些信息?

          生1:我知道這張表是每隔5年統(tǒng)計(jì)一次。

          生2:我知道1985年安裝電話最少,只有18部。

          生3:我知道了1985~1990年增加電話142部。

          師:大家說得很準(zhǔn)確。那么請(qǐng)大家估計(jì)一下,現(xiàn)在可能有多少部電話?用自己的語言說說為什么。

          生1:有2000多部。從表中看出電話增長(zhǎng)的數(shù)量越來越多,2000年比1995年多了將近1000部,2005年比2000年要多更多。

          ……

          師:很好!社會(huì)已進(jìn)入高科技時(shí)代,通信工具越來越發(fā)達(dá),祖國的明天靠你們?nèi)ソㄔO(shè),同學(xué)們,努力吧!

          師:今天這節(jié)課,你高興嗎?為什么?

          生1:我知道一張完整的統(tǒng)計(jì)圖該怎樣畫。

          生2:從統(tǒng)計(jì)圖中我可以得到很多信息。

          生3:我可以根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖做一些估計(jì)(推測(cè))。

          師:這節(jié)課大家學(xué)得這么快樂,老師也很高興。

          〖教學(xué)反思〗

          《標(biāo)準(zhǔn)》指出:學(xué)生應(yīng)經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過程,對(duì)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)過程要有所體驗(yàn),要學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法,并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果回答一些簡(jiǎn)單的問題。所以,本節(jié)課的教學(xué)中,我首先激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的興趣,選擇學(xué)生最感興趣的星級(jí)隊(duì)員評(píng)比創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,讓學(xué)生樂于參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)。其次,讓學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)的全過程,在自己的體驗(yàn)過程中讀懂簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表,掌握收集、整理數(shù)據(jù)的方法,培養(yǎng)觀察思考、動(dòng)手操作、猜測(cè)推理的能力。

          〖案例點(diǎn)評(píng)〗

          本節(jié)課較好地體現(xiàn)了課程改革的理念,集知識(shí)性、趣味性、活動(dòng)性于一體,充分地體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。

          1.教師能創(chuàng)造性地使用教材

          上課伊始,設(shè)計(jì)學(xué)生非常熟悉的評(píng)價(jià)得星的情境,引起學(xué)生的濃厚興趣,自然而然地將學(xué)生引入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

          2.突出學(xué)生的主體活動(dòng)

          采用小組合作的形式,讓學(xué)生在多樣化的形式中展開學(xué)習(xí)。教學(xué)過程始終突出為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一系列探究的問題情境,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生動(dòng)活潑、民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍,提供了廣闊的思維空間。

          3.合理利用多媒體輔助教學(xué),優(yōu)化教學(xué)效果

          本節(jié)課根據(jù)知識(shí)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),設(shè)計(jì)多媒體輔助教學(xué)課件,在靜態(tài)和動(dòng)態(tài)結(jié)合的情境中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。特別是課前動(dòng)畫的播放,有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,對(duì)調(diào)整學(xué)生的精神狀態(tài)起到了事半功倍的作用。

         

        來源:網(wǎng)絡(luò)

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