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        小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊教案——有多少片樹葉

        2009-11-11 23:07:37     下載試卷     標簽:二年級 教案 數(shù)學(xué)

          〖教學(xué)目標〗

          1. 在估計活動中,體會估計在現(xiàn)實生活中的作用,體會估計的方法。

          2.在估計的活動中,感受大數(shù)的意義,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

          3.通過數(shù)一數(shù)的活動,加深對計數(shù)單位的認識。

          〖教材分析〗

          本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是本單元中的最后一個實踐活動――估一估、數(shù)一數(shù),有多少片樹葉。在一年級的學(xué)習(xí)中,學(xué)生已經(jīng)對一些簡單的、數(shù)目較小的事物進行了估計,如抓一把小棒估計有多少根、估計物體的長等。

          本節(jié)課要求學(xué)生先估計有多少片樹葉,再具體地數(shù)一數(shù)。二年級學(xué)生對這種數(shù)量較多的事物估計起來還有一定的難度,所以我結(jié)合現(xiàn)實生活安排了一些生活中需要估計的素材,按從易到難的坡度進行設(shè)計,引導(dǎo)學(xué)生逐步體會估計的方法,也使學(xué)生體會估計在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用。

          〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析〗

          學(xué)校能提供比較好的教學(xué)條件(如實物展示平臺、電腦多媒體),學(xué)生基本是城市的學(xué)生,但有部分學(xué)生基礎(chǔ)不夠好,存在兩極分化現(xiàn)象。因此,在本節(jié)課中,有些活動安排為四人小組,目的在于讓學(xué)生互相之間有所幫助、啟發(fā),互相學(xué)習(xí)。

          〖教學(xué)設(shè)計〗

          (一)情境引入

          師:在日常生活中我們經(jīng)常會遇到這樣一些問題:

          (1)開聯(lián)歡會買糖,需要知道一罐糖大約有多少顆?

          (2)學(xué)校組織大家看電影,需要知道電影院約有多少個座位?

          (3)寫一篇作文,需要知道這篇文章大約有多少字?

          提出問題:生活中如果遇到這種只要一個大概數(shù)據(jù)或無法細數(shù)的情況時,該怎么辦?

          生1:可以猜想。

          生2:以前我們學(xué)過估計,可以用估計的方法。

          師:為了解決這些問題,我們就需要學(xué)會如何進行估計。

          (反思對于二年級的學(xué)生來講,平時很少能想到用估計的方法來解決問題。教師將這些問題羅列出來,讓學(xué)生感到估計的重要性。這些問題平時就發(fā)生在身邊,讓學(xué)生體會生活中處處有數(shù)學(xué)。)

          (二)探究新知

          1. 活動1:買糖

          師:學(xué)校要開聯(lián)歡會了,準備買些糖,商場里有這樣三種包裝的糖。(出示糖罐)第一罐約有50顆糖。請你仔細觀察,然后估計第二、第三罐約有多少顆糖。

          生:第二罐約有100顆糖,第三罐約有糖果150顆。

          師:你是怎樣進行估計的?

          生1:我是根據(jù)第一罐有50顆糖進行估計的。

          生2:我發(fā)現(xiàn),第二罐糖大約是第一罐的兩倍,第三罐糖大約是第一罐的三倍。

          (反思在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生通過觀察比較,初步體會估計的方法,根據(jù)第一罐來估計另兩罐糖的顆數(shù)。)

          2.活動2:估計題目數(shù)

          師:有一張口算試卷,題的數(shù)量很多,老師想知道這張口算試卷約有多少道題,你能幫幫我嗎?

          (學(xué)生四人小組討論估計的方法,然后集體交流。)

          生:我們估計有200多道題。

          師:你們是怎樣估計的呢?

          生1:我先數(shù)了一下一列大約有30道題,共有8列,大約就有200多道題。

          生2:我們將這張試題對折,發(fā)現(xiàn)半張試卷大約有100多道題,那么一張試卷大約就有200多道題。

          (反思當我提出要學(xué)生幫忙時,學(xué)生的熱情一下高漲起來,在小組討論中,很快就找到了估計的標準。學(xué)生從中體會到要估計數(shù)量比較多的事物時,首先要找到一個標準。)

          3.活動3:數(shù)黃豆

          師:看到同學(xué)們這么聰明,老師再派大家完成一個任務(wù)“數(shù)黃豆”。這些黃豆裝在袋中,每袋大約有多少粒?

          (四人小組估計,然后集體交流。)

          生1:我們估計有500多粒。我們先用手抓一把,數(shù)了一下大約有50粒,然后估計袋中的黃豆大約能抓10把。

          生2:我們估計有500多粒。我們找了一個小量杯,先估計一量杯大約有20粒,袋中的黃豆需裝25量杯。

          生3:我們把黃豆堆放在桌子上,分成大體相同數(shù)量的10堆,數(shù)其中的1堆是52粒,10堆就是500多粒。

          (三)課堂小結(jié)

          師:想一想在上面的活動中,同學(xué)們是如何進行估計的。

          (反思學(xué)生的想法之多,出乎我的意料,無論是分、抓,還是數(shù)、量,都體現(xiàn)了一種方法:先找一個標準或先確定若干份中的一份是多少,再估計整體有多少份。)

          活動4:有多少片樹葉

          師:智慧老人也想考考大家,請同學(xué)們估計書上第39頁的樹葉有多少片。

          (1)觀察圖,做出估計,并將估計的結(jié)果寫下來。

          (2)驗證估計的結(jié)果,具體數(shù)一數(shù)。

          (3)集體交流估計的方法。

          生1:我先數(shù)出2行有30片,再看樹葉大約有7個2行,所以大約有210片。

          生2:我覺得可以用同樣大的正方形圈起來,看一個正方形內(nèi)有多少片樹葉,然后看看可以分幾個正方形。

          師:你又是怎樣數(shù)的呢?

          生1:我先將它分成兩行一組,兩行有30片,數(shù)有7個兩行,7組就是210片,再加15片就是225片。

          生2:我將它平均分成四份,數(shù)其中的一份是50片,4份是200片,再加剩下的25片就是225片。

          生3:我們的方法與他們的基本相同,但他們的方法更好一些。

          (反思二年級學(xué)生還未學(xué)習(xí)乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法,所以這種每行有15片,有15行的計算還不能直接計算出來。但有了前面三個活動的鋪墊,學(xué)生比較容易地就想到將這些樹葉先分若干份,數(shù)其中一份的方法。)

          (四)深化練習(xí)

          在報紙上找一篇文章估計有多少字。

          〖教學(xué)反思〗

          這節(jié)課中首先出示三罐糖,第二罐是第一罐的兩倍,第三罐是第一罐的三倍。這是一個比較容易發(fā)現(xiàn)的關(guān)系,學(xué)生通過觀察,發(fā)現(xiàn)可以把第一罐作為標準來估計另兩罐的數(shù)量。然后逐漸加點難度,讓他們對一張試卷中的口算題作估計?谒泐}是一列一列分的,而且有了第一環(huán)節(jié)的鋪墊,學(xué)生已經(jīng)意識到這時可以把每兩列或半頁作為一個標準來估計。再加大難度讓他們對排列無序、數(shù)量很多的黃豆進行估計,這時候?qū)W生就很自然地想到,先找一個標準,然后根據(jù)這個標準來估計。最后,在總結(jié)了估計方法的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生完成書上的實踐活動,就顯得容易多了,只是最后在數(shù)的時候由于樹葉比較多,所以有一點困難。

          〖案例點評〗

          結(jié)合課程改革的要求、我校的發(fā)展目標及教師學(xué)生的實際情況,我校承擔了省級重點科研課題《對小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的研究》,丁老師是我們這項課題的主要參與人員之一。結(jié)合課題研究的內(nèi)容,丁老師對教材中的實踐活動“估一估、數(shù)一數(shù),有多少片樹葉”進行了拓展,將許多需要運用“估計”這一數(shù)學(xué)方法的生活實例匯總在一起,通過生活情境引起學(xué)生認知與解決問題的心理沖突,激發(fā)學(xué)生的探究熱情。在具體的情境與活動中,學(xué)生綜合運用所掌握的和所能嘗試的多種方法進行估計,力求解決問題。本次活動培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,增強學(xué)生運用數(shù)學(xué)的能力和信心,提高學(xué)生將生活問題歸結(jié)為數(shù)學(xué)問題的能力及對結(jié)果合理性的覺察能力。課堂活動和反饋效果良好。

         

        來源:網(wǎng)絡(luò)

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