教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊《小數(shù)的大小比較》

　　教學(xué)目標：

　　1、使學(xué)生根據(jù)數(shù)的位值原則，掌握比較小數(shù)大小的方法，會比較小數(shù)的大小，并能把兩個以上的小數(shù)按大小排列起來。

　　2、通過小數(shù)的大小比較，滲透比較思想，并初步認識大和小是相對的。

　　教學(xué)重難點：找出小數(shù)大小比較的方法來解決實際問題。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境：

　　1、老師星期天上街去想給外甥買幾件學(xué)習用品，在超市看見學(xué)習用品挺多的，拿不定主意該買什么？今天就請大家?guī)屠蠋煶龀鲋饕狻Ｔ敢鈫幔?/p>

　　2、出示課件：老師把想買的幾樣用品摘錄了下來，看見這你想說什么？

　　課件出示： 黃書包 紅書包 計算器 鋼 筆 圓珠筆 鉛筆盒

　　28.5元 28.45元 13.38元 13.5元 7.25元 13.8元

　　二、研究小數(shù)的大小方法

　　1、我如果在黃書包和鉛筆盒中選一樣，你認為該選擇什么？說說你的理由。

　　我如果在鉛筆盒和圓珠筆中選一樣，你認為該選擇什么？說說你的理由。

　　我如果想買一支筆送給他，你認為該選擇什么？說說你的理由。

　　我如果想買一只書包，你認為該選擇什么？說說你的理由。

　　我如果在計算器和鉛筆盒中選一樣，你認為該選擇什么？說說你的理由。

　　2、你也類似的來說幾個。

　　3、太多了，能不能把上述的各個比較整理一下，怎樣分類比較合適？

　　小組討論分類的方法并反饋。

　　4、根據(jù)分類我們可以得出小數(shù)比較的方案

　　(1)如果整數(shù)部分不相同，如何比？（討論后出示方案一）

　　課件出示 方案一：先看它們的整數(shù)部分，整數(shù)部分大的那個數(shù)就大；

　　(2)如果整數(shù)部分相同，又如何比？十分位又相同呢？（討論后出示方案二和方案三）

　　課件出示 方案二：整數(shù)部分相同時，看十分位，十分位上的數(shù)字大的那個數(shù)就大；

　　方案三：十分位上的數(shù)字也相同時，百分位上的數(shù)字大的那個數(shù)就大。依次類推

　　5、試一試

　　例5、比較6.35元和6.41元的大小。并說說你是如何比的？（課件出示比的方法）

　　例6、比較0.08米和0.069米的大小。并把你的想法告訴同桌聽。

　　三、應(yīng)用

　　1、在（ ）里填＞、＜或＝，并反饋

　　2.54( )2.14 0.746( )0.764 3.79( )3.79

　　2、課件出示比較大小，并用手勢表示

　　0.8和0.79 0.36和2.1 1.92和1.092 2和2.9999 0.98和1

　　0.67和0.76 0.489和0.5 6.060和6.06 5.60和5.600

　　3、課件出示應(yīng)用題：學(xué)校運動會上，跳高前四名的是：張華1.1米、李杰1.21米、王新1.2米、陳小1.09米按從高到低把他們排列起來．

　　讀題后想它們的大小，然后分組代表各人，來比較大小

　　4、把下面各數(shù)按照從小到大的順序排列起來

　　4.45 5.4 4.5 4.445

　　把下面各數(shù)按照從大到小的順序排列起來

　　0.6 0.61 0.601 0.611

　　四、總結(jié)：今天我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)？

　　用新學(xué)的本領(lǐng)幫老師確定該買什么？

　　五、課后提高題：（找朋友一起來解決。）

　　甲、乙、丙、丁四個人的身高是1.46米、1.52米、1.38米、1.5米。已知甲比丁高，但又比丙矮，丁比乙矮，甲比乙高。你知道甲、乙、丙、丁四個人各是多少米嗎？