教學內容：九年義務教育六年制小學教科書（實驗數(shù)學）第十冊第78—80頁“分數(shù)的基本性質”完成相應的練習。

　　教學目標：

　　1、 學生能理解和掌握分數(shù)的基本性質，知道分數(shù)的基本性質與整數(shù)除法中商不變的規(guī)律之間的聯(lián)系。

　　2、 學生能運用分數(shù)的基本性質把一個分數(shù)化成分母不同而大小相等的分數(shù)。

　　3、 培養(yǎng)學生觀察、比較、抽象、概括的邏輯思維能力，滲透“事物之間是相互聯(lián)系的”辨證唯物主義觀點。

　　教學重點：理解和掌握分數(shù)的基本性質。

　　教學難點：運用分數(shù)的基本性質解決實際問題。

　　教學準備：圓形紙片、CAI課件等。

　　教學過程：

　　一、 準備：

　　1、 說一說：

　�。�1） 什么是商不變的規(guī)律。

　�。�2） 150÷30=（ ），被除數(shù)和除數(shù)都擴大4倍，商是（ ）；被除數(shù)和除數(shù)都縮小10倍，商是（ ）。

　　2、 想一想：

　�。�1） 分數(shù)與除數(shù)的關系是怎樣的？

　�。�2） 1÷2=（ ）/（ ）

　　二、 引入：課件顯示

　　大型科普動畫片《藍貓?zhí)詺?000問》日前在全國各地電視臺的播出引起廣大少年兒童的極大興趣。為了鼓動三位主要人物——藍貓、淘氣、甜妞的出色的表演，明星主持何炅，親自下櫥，烙了三個同樣大小的餅獎給他們。藍貓說：“我是主角，我要吃一大塊。”淘氣很不服氣地說：“你是主角，我是主角的主角，我要吃二塊。”甜妞嬌滴滴地說：“我不管主角不主角，我要比你們都吃得多，我要吃四塊。”何炅一一滿足了他們的要求，并向他們提問：“剛才，我把三個同樣大的餅，平均分成2份、4份、8份，分別給了你們一塊、二塊、四塊，你們知道誰吃的多嗎？”何炅的問題，立刻引起了他們的爭論，欲知結果如何，請同學們拿出三個同樣大小的圓形紙，折一折，剪一剪，比一比，想一想。

　　三、 感知

　　1、 動手操作、形象感知

　�。�1） 折  請同學們拿出三張同樣大的圓形紙，把每張紙都看作單位“1”。用手分別平均折成2份、4份、8份。

　�。�2） 畫  在折好的圓形紙上，分別把其中的2份、4份、8份畫上陰影。

　　（3） 剪  把圓中的陰影部分剪下來。

　�。�4） 比  把剪下的陰影部分重疊，比一比結果怎樣。

　　2、 觀察比較、探究規(guī)律

　�。�1） 通過動手操作，誰能說一說故事的藍貓、淘氣、甜妞各吃了餅的幾分之幾？

　�。�2） 你認為它們誰吃的多？請到展示臺上一邊演示一邊講一講。

　�。�3） 既然它們三個吃的同樣多，那么1/2 、2/4 和 的大小怎樣？我們可以用什么符號把它們連接起來？

　　（4） 這三個分數(shù)的分子、分母都不相同，為什么分數(shù)的大小卻相等的？你們能找出它們的變化規(guī)律嗎？請同學們四人為一組，討論這兩個問題。

　�。�5） 學生匯報討論情況。

　�。�6） 啟發(fā)點撥。

　　1） 通過從左到右的觀察、比較、分析，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2） 分數(shù)的分子、分母都乘以或除以相同的數(shù)，分數(shù)的大小不變。這里“相同的數(shù)”是不是任何的數(shù)都可以呢？請舉例說明。

　　3） 你認為分數(shù)的基本性質中哪些詞語比較重要？

　　4） 在《何炅分餅》的故事中，何炅既滿足了他們每一個人的要求，又分得公平，巧妙地運用了什么性質？

　　3、 運用規(guī)律、自學例題

　�。�1） 分組討論：

　　1） 把1/2 和15/24 分別化成分母7是8而大小不變的分數(shù)，分子應怎樣變化？變化的依據(jù)是什么？

　　2） 把1/3 和14/35 分別化成分子是2而大小不變的分數(shù)，分母應怎樣變化？你是怎樣想的？

　�。�2） 學生匯報討論情況。

　�。�3） 小結：我們可以應用分數(shù)的基本性質把一個分數(shù)化成分母不同而大小相等的分數(shù)。

　　四、 轉化

　　1、 根據(jù)分數(shù)的基本性質，把下列等式補充完整。

　　2、 在下面各種情況下，怎樣才能使分數(shù)的大小不變呢？

　　（1） 把5/9的分母乘以4。

　�。�2） 把8/12 的分子除以4。

　�。�3） 分子擴大2倍。

　�。�4） 分母縮小3倍。

　　五、 應用

　　1、 填空：

　　2、 把大小相同的分數(shù)填入圓圈中。

　　3、 群馬接力賽：

　　形式：把全班同學分成4個組，每組分數(shù)上面都有一匹活動的駿馬圖，小組成員填好一個分數(shù)，就把駿馬向前移動一步，填得又快又對的組，可以奪得金牌。