教學(xué)要求：
1．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，能用“忙著”造句。
2．能正確、流利地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)《游子吟》的詩(shī)意，背誦《游子吟》。
3．體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)之心，不忘父母養(yǎng)育之恩，懂得要尊重和孝敬父母和長(zhǎng)輩。
教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)母親，不忘母恩的思想感情。
學(xué)習(xí)課文的生字詞，掌握生字的 音、形、義。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖 生字卡片
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
初讀課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行作者的介紹。學(xué)習(xí)課文的生字詞。
教學(xué)重難點(diǎn)：初讀課文，能把課文讀正確、流利。掌握生字的音、形、義。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖 生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、板書課題，簡(jiǎn)介作者
1．同學(xué)們，自古以來(lái)，人們都說(shuō)母愛(ài)是偉大的。今天我們要學(xué)的一篇課文，就是歌頌?zāi)笎?ài)的。題目是《母親的恩情》。說(shuō)的就是唐代詩(shī)人孟郊感受母愛(ài)而作詩(shī)的故事。
2．(板書：母親的恩情)恩，讀酣領(lǐng)讀。教“恩”，前鼻音，上下結(jié)構(gòu)，上“因，，下“心”。“恩情”，深厚的情意，恩惠。問(wèn)：從題目我們可以看出文章寫誰(shuí)的恩情?(母親)
3．板書：孟郊，領(lǐng)讀。簡(jiǎn)介孟郊，唐代著名詩(shī)人。40歲時(shí)才考中進(jìn)士。中進(jìn)士后，他到江蘇溧陽(yáng)當(dāng)縣尉，立即回家迎侍老母親到溧陽(yáng)。想起母親對(duì)自己的慈愛(ài)和關(guān)心，50歲的詩(shī)人禁不住心潮澎湃，激動(dòng)地吟出《游子吟》，這首小詩(shī)千百年來(lái)一直為人們所吟誦。
4．范讀課文。
二、初讀指導(dǎo)
1．標(biāo)出自然段序號(hào)，告訴學(xué)生：《游子吟》為一個(gè)自然段。
2．自由讀課文，圈出生字詞，借助拼音，認(rèn)讀生字，看清字形，想想意思。
(1)出示生字詞。
縫補(bǔ) 針腳 幾根 撫摸 報(bào)答 遲遲
寸草 永遠(yuǎn) 恩情 孟郊 沐浴
(2)指名拼讀生字詞，用生字詞卡片，抽查認(rèn)讀情況。
(3)自由討論記憶生字的辦法。
組織交流后教者小結(jié)：
�、�“恩、補(bǔ)、針、撫、摸、遲”用部件法幫助記憶。
�、趽Q一換：根，“跟”字去掉“足”字旁，換上“木”字旁。
�、�“報(bào)”字的右半部和兩個(gè)獨(dú)體字“寸、永”引導(dǎo)書空，記住字形。
�。�4）請(qǐng)說(shuō)出生字詞中，你已經(jīng)懂得的詞語(yǔ)的意思。
估計(jì)看插圖可以理解“縫補(bǔ)”，知道“撫摸”是一種動(dòng)作，聯(lián)系實(shí)際可以理解“幾根、遲遲、永遠(yuǎn)”。
教師講解：
針腳：縫紉時(shí)前后兩針之間的距離(結(jié)合實(shí)際)。
寸草：小草。寸，本來(lái)是長(zhǎng)度單位，3厘米多一點(diǎn)。
報(bào)答：用實(shí)際行動(dòng)表示感謝。
沭�。�(小草)在陽(yáng)光的照射下(好比人在水中洗澡一樣)。
由學(xué)生提出不理解的詞語(yǔ)，教者解疑。
三、寫字指導(dǎo)
1、出示生字：恩 補(bǔ) 針 根 撫 摸 報(bào) 遲 寸 永
教師指出：10個(gè)生字中，左右結(jié)構(gòu)的字是6個(gè)，寫時(shí)有兩種情況：
(1)“補(bǔ)、針”兩個(gè)字，左右兩部分寬窄相當(dāng)，上方左右齊平，下方左高右低。
(2)“根、撫、摸、報(bào)”，左窄右寬，右邊部分的第一筆，起筆時(shí)都高于左邊部分的第一筆，最后一筆都向外伸展。
2．恩，上下結(jié)構(gòu)。除了引導(dǎo)學(xué)生注意上面的“因”小而窄，下面的“心”寬而扁之外，側(cè)重指導(dǎo)“心”字的寫法：臥鉤起筆較高較細(xì)，然后略向右下行筆，底部稍平，超出“因”字右側(cè)再向左上“鉤”去。三個(gè)“點(diǎn)”，第一、三兩“點(diǎn)”分別在臥鉤左右外側(cè)相對(duì)，第二“點(diǎn)”落在豎中線上。
3．遲，寫時(shí)注意兩點(diǎn)：一是下面的“捺”要包住“尺”，二是“尺”字的“捺”要改為“點(diǎn)”。
4．寸，雖然只有三畫，要寫得舒展。注意：橫畫較長(zhǎng)，豎畫挨近豎中線起筆，豎畫的下部長(zhǎng)于上部，一“點(diǎn)”不宜偏下。
5．永，“點(diǎn)”在豎中線上方落筆，橫折鉤的“橫”部稍短，在豎中線左側(cè)起筆，至豎中線處沿豎中線向下運(yùn)筆，至底部“鉤”出，“橫撇”的“橫”沿橫中線向右運(yùn)筆，至“橫折鉤”“橫”的起筆處向左下“撇”出。撇在右上格與“橫折鉤”的“橫”齊平處起筆，至田字格中心收筆。捺從田字格中心起筆，向右下角運(yùn)筆。
6．按筆順描紅。
四、布置作業(yè)
1．用下面的偏旁組字。
木( )( )( ) 豐( )( )( )’
亨( )( )( ) 芋( )( )( )
辛( )( )( ) 寸( )( )( )
2．讀讀詞語(yǔ)，練寫生字詞。
3．讀《游子吟》，想想它的意思。
4．朗讀課文，想一想：課文可以分為幾個(gè)部分?怎么分?
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
學(xué)習(xí)課文的內(nèi)容，通過(guò)朗讀，體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)之心，不忘父母養(yǎng)育之恩，懂得要尊重和孝敬父母和長(zhǎng)輩。
教學(xué)重難點(diǎn)：在讀中感悟要尊重和孝敬父母和長(zhǎng)輩。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1．聽(tīng)寫詞語(yǔ)。
恩情 撫摸 永遠(yuǎn) 報(bào)答 遲到
2．讀讀詞語(yǔ)。
濕潤(rùn) 恩情 撫摸 注視 慈愛(ài)
光輝 沐浴 報(bào)答 銘記 著名
注意正音：前鼻音的字有“潤(rùn)、恩”，后鼻音的字有“情、光、銘、名”，“慈”是平舌音。
二、精讀訓(xùn)練
1．指名朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文可以分為幾個(gè)部分，各部分寫的什么內(nèi)容。
(分為兩大部分：第一部分第一至三自然段，寫母親的關(guān)愛(ài)和孟郊的感受。第二部分是第四、五自然段，寫《游子吟》的由來(lái))
2．學(xué)習(xí)第一至三自然段。
(1)仔細(xì)觀察課題旁邊的插圖，說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容。
(大意：桌上，放著針線匾和一盞油燈。一位老媽媽左手拿著衣服，右手拿著針線在一針針一線線地縫補(bǔ)衣裳)
(2)她是誰(shuí)?她為什么要縫補(bǔ)衣裳?具體情況怎樣呢?請(qǐng)讀第一自然段后回答。
(她是孟郊的母親。孟郊要出遠(yuǎn)門了，她正在忙著為兒子縫補(bǔ)寢裳)
�。�3）文章怎么寫她“忙”的呢?她是怎么想的呢?
(忙著 深夜 一針針一線線地縫著 不知道兒子什么時(shí)候才能回來(lái))
指名讀第一自然段。(板書：夜深 忙 想)
(4)引導(dǎo)觀察課本上的插圖：圖上畫的是什么人?他們?cè)诟墒裁?學(xué)生回答后再讀課文，進(jìn)一步理解母親對(duì)兒子的牽掛之情及孟郊的感受。
(板書：清早 送 望 說(shuō))
(5)自由地輕輕地讀第三自然段，說(shuō)說(shuō)孟郊看到太陽(yáng)出來(lái)之后的什么情景聯(lián)想到自己什么。學(xué)生回答。
①指名讀太陽(yáng)出來(lái)后孟郊見(jiàn)到的景物。(小草更顯得生機(jī)勃勃)
�、谥该x孟郊的聯(lián)想，出示：孟郊撫摸著身上的衣服，注視著那又細(xì)又密的針腳，心里想，母親的慈愛(ài)，不就像這春天里太陽(yáng)的光輝嗎?沐浴著陽(yáng)光的小草，無(wú)論怎樣都報(bào)答不了太陽(yáng)的恩情啊!
�、垩芯糠磫�(wèn)句的意思。(母親的慈愛(ài)，就像這春天里太陽(yáng)的光輝)
(板書：日出：景 小草 太陽(yáng) 情 自己 母親)
(6)默讀第一至三自然段，質(zhì)疑，教者解疑。
3．輕輕吟誦《游子吟》，看看第一至三自然段，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。
(1)提示：‘‘意恐”是放心不下或擔(dān)心的意思。“誰(shuí)言”是“誰(shuí)說(shuō)’’的意思。“寸草”指小草。“春暉”是春天里太陽(yáng)的光輝。
(2)大意：兒子就要出遠(yuǎn)門了，慈愛(ài)的母親雙手飛針走線，忙著為遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)的兒子做衣服，針腳縫得又細(xì)又密，只怕兒子回家太遲。啊，母親，您就像春天的陽(yáng)光，我就像那小草，做子女的怎能報(bào)答得了您的恩情?
(3)從什么地方我們可以看出母親的恩情孟郊永遠(yuǎn)銘記在心?(50歲寫成《游子吟》)
(板書：銘記50歲寫成)
4．再次吟誦《游子吟》，默讀第一至三自然段，進(jìn)一步理解詩(shī)意。
三、布置作業(yè)
1．把下面這句話換一個(gè)說(shuō)法，意思也一樣。母親的慈愛(ài)不就像這春天里太陽(yáng)的光輝嗎?
2．讀句子，用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
母親忙著給孟郊縫補(bǔ)衣裳。
蜜蜂忙著在花叢中采蜜。
3．背誦《游子吟》，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。
第三課時(shí)
教學(xué)要求：復(fù)習(xí)、鞏固課文，深化課文的內(nèi)涵。
教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)之心。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1．背誦《游子吟》。
2．請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)《游子吟》的意思。發(fā)現(xiàn)理解有誤的，相機(jī)糾正。
3．“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉!”什么意思?
(啊，母親，我就像一棵小草，您就像春天的陽(yáng)光，怎么報(bào)答得了您的恩情!)
“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉!…‘報(bào)得”還是“報(bào)不得”?(報(bào)不得)
4．把下面這句話換一個(gè)說(shuō)法，意思也一樣。
母親的慈愛(ài)不就像這春天里太陽(yáng)的光輝嗎?(母親的慈愛(ài)就像這春天里太陽(yáng)的光輝)
5．讀句子，用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
母親忙著給孟郊縫補(bǔ)衣裳。
蜜蜂忙著在花叢中采蜜。
(1)教師講“”忙有兩個(gè)意思：①事情多，沒(méi)空閑。比如，工作忙。②急速地做。比如，大家都忙著干活。提問(wèn)：句中的“忙著”的“忙”是什么意思?(急速地做)
(2)口頭回答：母親忙著干什么?(給孟郊縫補(bǔ)衣裳)蜜蜂忙著干什么?(在花叢中采蜜)
(3)各自練習(xí)造句，相互交流。
(4)當(dāng)眾交流，師生評(píng)述。
二、總結(jié)課文
1．這篇課文寫孟郊要出遠(yuǎn)門，母親深夜給他縫補(bǔ)衣服、天明送別的情景，引出孟郊50歲那年寫《游子吟》這首詩(shī)，表現(xiàn)了詩(shī)人永遠(yuǎn)銘記母親恩情的品質(zhì)。
2．回憶學(xué)過(guò)的寫尊敬長(zhǎng)輩的課文。(《陳毅探母》、《奶奶的白發(fā)》……)
3．沐浴著陽(yáng)光的小草，無(wú)論怎樣都報(bào)答不了太陽(yáng)的光輝，所以我們對(duì)長(zhǎng)輩要——。
三、布置作業(yè)
1．用“忙著”寫一句話。
2．根據(jù)課文內(nèi)容填空。
孟郊——著身上的衣服，——著那又——又——的針腳，心里想，母親對(duì)我的——不就像這——?沐浴著———的小草，無(wú)論怎樣都報(bào)答不了太陽(yáng)的——啊!
