今天是星期一，早上第一節(jié)課是語文課，根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，我知道這一課教學(xué)效果不會(huì)很好（學(xué)生的課堂注意力不容易集中），因?yàn)樾睦韺W(xué)老師早就告訴我們，周一上午的第一課和周五下午的第三課的教學(xué)效果在一周內(nèi)是最差的。雖然心里有所準(zhǔn)備，但還是充滿信心的，因?yàn)�，我�?zhǔn)備上《李廣射虎》的第二課時(shí)，我相信學(xué)生還是會(huì)很感興趣的。

　　可是，事實(shí)并不如人意。上到第二自然段時(shí)，有一部分學(xué)生顯得坐不住了，有的還開始竊竊私語。我心里有些著急，但我沒表現(xiàn)出來，課文第二自然段主要向讀者介紹了“飛將軍”李廣，于是，我靈機(jī)一動(dòng)，插入了一個(gè)朗讀訓(xùn)練（也可稱語感訓(xùn)練）：

　　師：下面老師和大家做一個(gè)游戲，我提問你們回答，答案就是文中的這句話——“李廣是西漢時(shí)期一位神勇無比的將領(lǐng)。”但一定要根據(jù)我的問題來回答，讓人一聽就明白。好嗎？

　　生（興致勃勃地）：好啊！

　　[一聽說要做游戲，一個(gè)個(gè)都躍躍欲試，有幾個(gè)急性子的都顯得急不可耐了，那幾個(gè)講話的也自動(dòng)停止了，顯然注意力被吸引過來了。]

　　師：李廣是干什么的？

　　生：李廣是西漢時(shí)期一位神勇無比的將領(lǐng)。（突出“將領(lǐng)”）

　　師：李廣是西漢時(shí)一位怎樣的將領(lǐng)？

　　生：李廣是西漢時(shí)期一位神勇無比的將領(lǐng)。（突出“神勇無比”）

　　師：李廣是什么時(shí)期的人？

　　生：李廣是西漢時(shí)期一位神勇無比的將領(lǐng)。（突出“西漢時(shí)期”）

　　師：你們真聰明！都回答對(duì)了！下面老師再問幾個(gè)問題，認(rèn)真聽好了！我們上課應(yīng)該怎樣？

　　生：我們上課應(yīng)該專心致志。（突出“專心致志”）

　�。ɑ卮饡r(shí)，一個(gè)個(gè)下意識(shí)地坐端正了，神態(tài)也專注起來。）

　　師：誰上課最認(rèn)真？

　　學(xué)生面面相覷，不知該怎么回答。

　　師提醒（豎起大拇指，一拍胸脯）：就表揚(yáng)自己呀！

　　生（激動(dòng)地）：我上課最認(rèn)真！（突出“我”）

　　師：對(duì)呀，上課就該這樣！

　　……

　　通過這樣一個(gè)朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生領(lǐng)悟到同樣一個(gè)句子，在不同的語言環(huán)境中，有不同的讀法，能讀出不同的語氣。無形之中，學(xué)生領(lǐng)略了祖國(guó)語言文字的豐富多彩，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。通過遷移練習(xí)，又教育了學(xué)生明白上課要專心的道理，寓教育于教學(xué)之中，真可謂一舉多得！