【教學(xué)目標(biāo)】：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、感悟廬山云霧的奇幻美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】：學(xué)習(xí)第二、三段的寫法。

　　【教學(xué)時(shí)間】：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入揭題

　　1、同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)廬山嗎？

　　2、簡(jiǎn)介“廬山”

　　3、同學(xué)們，你們知道嗎？在廬山最神奇的就要數(shù)廬山的云霧了，那么，“廬山的云霧”到底神奇在哪里？有什么特點(diǎn)呢？今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第三課。（齊讀課題）

　　二、檢查

　　1、出示詞語(yǔ)

　　變幻無(wú)常 千姿百態(tài) 籠罩 系在 關(guān)系 瀑布 云遮霧罩 似乎 似的

　　一瀉千里 流連忘返 瞬息萬(wàn)變 四蹄生風(fēng) 騰云駕霧

　　2、指名讀，齊讀，給生字描紅。

　　3、自由輕聲讀讀課文，勾畫出文中不理解的字詞，通過(guò)查字典、查工具書或者聯(lián)系上下文的方法來(lái)理解，并討論交流。

　　幽谷：幽深的山谷。

　　彌漫：充滿，布滿。

　　瞬息萬(wàn)變：短時(shí)間內(nèi)變化快而多。

　　流連忘返：留戀不止，舍不得離去。

　　瀑布：從山壁上或河身突然降落的地方流下的水，遠(yuǎn)看好像掛著的白布。

　　溪流：從山里流出來(lái)的小股水流。

　　變幻無(wú)常：形容變化速度非常快，沒(méi)有規(guī)律。

　　漫步：沒(méi)有目的而悠閑地走。

　　籠罩：像籠子似的罩在上面。

　　一瀉千里：指江河水流迅速，也用來(lái)形容文章奔放。

　　千姿百態(tài)：形容形狀非常多 。

　　4、全文共有幾自然段？指名讀，要求正確、流利。

　　5、齊讀課文，思考：每個(gè)自然段寫的是什么？

　　討論交流：

　　第一自然段：總寫變幻無(wú)常的云霧給廬山的景色增添了神秘的色彩。

　　第二自然段：寫廬山云霧千姿百態(tài)。

　　第三自然段：寫廬山云霧變化得快。

　　第四自然段：寫人們對(duì)廬山云霧流連忘返。

　　6、請(qǐng)你根據(jù)板書，說(shuō)說(shuō)課文描寫了廬山云霧什么特點(diǎn)？

　　三、指導(dǎo)書寫生字：幻、瀑、系

　　四、布置作業(yè)

　　1、用鋼筆描紅

　　2、練習(xí)有感情朗讀課文

　　第二課時(shí)

　　一、 復(fù)習(xí)

　　1、聽寫詞語(yǔ)

　　2、指名朗讀課文

　　二、精讀課文

　　（一）指名朗讀第一自然段

　　1、這一自然段共有幾句話？主要講了些什么？

　　2、導(dǎo)讀

　　廬山的景色 ，那里有 ，有 ，有 ，有 ，尤其是 ，更給它 。先總體概括了作者對(duì)廬山的感受。

　　3、在山上游覽、漫步會(huì)有什么樣的感受呢？為什么會(huì)有這種感覺(jué)？

　　4、此時(shí)此刻，仿佛你已經(jīng)升上了云端，駕起了云霧，在天上行走，進(jìn)入了仙境。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，尋找“騰云駕霧”的感覺(jué)。

　　5、有感情地指導(dǎo)朗讀，試著背誦。

　　（二）出示第二自然段

　　1、這一節(jié)有幾句話？

　　2、自讀第二小節(jié)，這段話寫了云霧有什么特點(diǎn)？找出中心句，用“ ”畫出。

　　3、廬山云霧有哪些姿態(tài)呢？請(qǐng)小朋友讀讀第二小節(jié)，用筆在紙上把云霧的姿態(tài)畫出來(lái)。請(qǐng)三位同學(xué)上黑板畫。

　　4、評(píng)價(jià)畫的姿態(tài)：你畫的是什么姿態(tài)？你為什么這樣畫？書上描寫到的云霧的姿態(tài)都畫出來(lái)了嗎？

　　5、為什么云霧“有時(shí)像絨帽，有時(shí)像玉帶，有時(shí)像大海，有時(shí)又像天幕”？（位置不同，姿態(tài)也不同），你還能怎么來(lái)形容云霧？

　　6、讓我們用朗讀來(lái)感受一下這千姿百態(tài)的云霧。

　　7、同學(xué)們，假如你此時(shí)此刻就站在這千姿百態(tài)的云霧面前，你最想做的一件事是什么呢？

　　8、小結(jié)：為了介紹云霧千姿百態(tài)，先總寫“云霧千姿百態(tài)”，而后再?gòu)?ldquo;山頭、半山、山谷、山峰與山峰之間”四個(gè)不同地點(diǎn)的云霧進(jìn)行具體地描寫，我們稱這種構(gòu)段方式為“總—分”關(guān)系。

　�。ㄈ�）出示第三自然段。

　　1、 自學(xué)要求：

　�、庞霉P劃出這小節(jié)的中心句。

　�、颇阌X(jué)得哪些句子最能說(shuō)明廬山的云霧“瞬息萬(wàn)變”，請(qǐng)你把找到的句子帶著自己的感情多讀幾遍，想想為什么？

　　2、根據(jù)自學(xué)要求來(lái)交流。

　　3、想象一下，廬山的云霧還可能變成什么樣？請(qǐng)你也學(xué)著課文的寫法，圍繞著“廬山的云霧瞬息萬(wàn)變”按總分結(jié)構(gòu)方式，把你的想象在稿紙上寫具體。

　　過(guò)渡：正因?yàn)閺]山的云霧千姿百態(tài)，瞬息萬(wàn)變，所以令無(wú)數(shù)游人流連忘返。

　　（四）齊讀最后1自然段。

　　作者流連什么地方？流連這個(gè)地方的什么景色？為什么廬山會(huì)讓人流連忘返呢？