教材分析：

　　培養(yǎng)良好的學習習慣（六）共有五頁插圖，分為兩大部分。其中第1、2、3頁為第一部分，第4、5頁為第二部分。第一部分共有八幅插圖，第二部分共有六幅插圖。第1頁上面部分的圖是老師執(zhí)教鞭，給學生講預習要求。黑板上老師板書了預習要求。第1頁下面的一幅圖是學生正在按老師提出的要求自讀課文。第2、3頁共有六幅彩圖。從其中的三幅彩圖中可以看出全班同學有的在讀書，有的在課本上畫圈，預習的很認真。另外三幅圖分別是老師課間巡視檢查學生預習情況和學生在家里自覺預習課文的情形。第4、5頁通版有六幅小圖。其中左上角是一位老師教同學寫毛筆字的情景，右下角是一位同學站立懸肘寫毛筆字，另外四幅都是學生的書法作品，都是從右向左豎書的款式。

　　學情分析：

　　培養(yǎng)良好的學習習慣（六）主要有兩個內容：一是培養(yǎng)學生良好的預習習慣，二是養(yǎng)成按行款要求寫毛筆字的習慣。教學時要引導學生仔細看圖，弄清圖意，使學生明白預習的重要性，懂得怎樣預習課文，初步學習預習課文的一般方法；初步了解寫毛筆字的行款要求，學習站立懸肘寫毛筆字等等。養(yǎng)成良好的學習習慣，學生將會終生受益。如果學生能充分地自覺地去預習課文學習課文時就會由被動接受變?yōu)橹鲃訁⑴c，會調動學生學習語文的積極性，培養(yǎng)學生的學習興趣。

　　教學要求：

　　1．仔細觀察課本上的圖或教學掛圖，指導學生預習，教給預習方法，培養(yǎng)良好的預習習慣。

　　2．通過指導觀察課本圖畫或教學掛圖，使學生初步了解寫毛筆字的行款要求，養(yǎng)成按行款要求寫毛筆字的習慣。

　　教學重點、難點：

　　1．教給預習方法，養(yǎng)成良好的預習習慣。

　　2．養(yǎng)成按行款要求寫毛筆字的習慣。

　　教學時間：　兩課時

　　第一課時

　　一、復習導入

　　同學們，良好的學習習慣有利于我們學好各門功課，還有助于提高我們各方面的素質。從今天起，老師要求大家養(yǎng)成一個新的好習慣，那就是預習習慣。（板書：預習）

　　二、看圖，講明預習意義，明確預習要求

　　1. 有的同學不禁要問，每篇課文老師都要進行認真細致的講解，我們?yōu)槭裁催�要預習呢？預習有什么好處呢？

　　師小結：預習有助于自學能力的培養(yǎng)，提高閱讀理解能力，為學好課文作必要的準備。

　　2. 對于我們三年級學生來說，預習有什么具體要求呢？請把書打開。

　�。�1）第一幅圖上畫的是誰？在干什么？

　�。�2）指名讀黑板上的預習要求并板書。

　�、僮宰x課文，讀正確，讀通順。

　　②自學生字新詞。

　　三、學習預習方法，借助方法預習第一課《中華人民共和國國歌》

　　怎樣才能達到預習要求，完成預習任務呢？我們平時要注意掌握正確的預習的方法。

　　1. 看書上的插圖。

　　思考：圖上的同學在干什么？是怎樣做的？

　　根據(jù)學生回答，板書：動嘴讀課文，動手畫生字新詞。

　　動腦想課文內容，動口問疑難問題。

　　2. 預習第一課。

　�。�1）出示預習步驟：一讀課文，自學生字新詞。

　　二讀課文，讀順句子，了解大意。

　　三讀課文，開動腦筋，不懂就問。

　�。�2）用以上步驟試著預習第一課。

　　第一步：學生試讀課文后用“———”畫出生字新詞，提問：畫出了生字新詞，你會怎么處理？

　　師小結：①查字典，理解詞語意思，讀準字音。

　�、诼�(lián)系上下文理解。

　�、蹖嵲诓粫�，打上“？”質疑。

　　第二步：學生再讀課文后，出示句子：“中華民族到了最危險的時候，每個人被迫著發(fā)出最后的吼聲。”

　　學生試讀，一次讀不順再讀。

　　師小結：遇到難讀順、難理解的句子，要多讀幾遍，反復練習，仔細琢磨。

　　第三步：學生再讀課文后，讓學生質疑，師個別指導。

　　師小結：預習中遇到難題，同學們要積極動腦，認真思考，同學間可以相互討論，實在不會可打“？”，個別問老師。

　　總結：剛才同學們預習得很好，和書上畫中的孩子一樣專心、認真，通過預習，我們對第一課有了初步的了解，相信老師在講這篇課文時，同學們會更主動，更積極。

　　四、提出課外自覺預習的要求

　　看第3頁最后一幅圖。

　　提問：誰在什么地方？干什么？

　　師小結：課堂上時間有限，我們在課外應像今天課內一樣自覺預習，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習慣。

　　五、總結全文

　　自覺預習是一種很好的習慣，它可以提高我們的閱讀能力，促使我們開動腦筋，思考問題，對學好每門功課都十分重要，希望大家能持之以恒地堅持下去。

　　第二課時

　　一、復習舊知，導入新課

　　1. 同學們，我們三年級時學過寫毛筆字的內容，有不少同學對寫毛筆字很感興趣，初步養(yǎng)成了寫毛筆字的良好習慣。怎樣寫好毛筆字呢？我們一起來看掛圖。

　　2. 看圖說話，復習舊知。

　　看圖，說說圖上老師在做什么？

　　師示范講解寫毛筆字的握筆方法和寫字姿勢，學生模仿。

　　教師巡視、檢查、糾正。

　　今天這節(jié)課我們繼續(xù)學寫毛筆字。

　　（板書：學寫毛筆字）

　　二、出示學生佳作，師生共同賞析

　　1. 朗讀作品內容。先自由讀作品內容，再指名讀，最后齊讀。

　　2. 小結讀法。這些書法作品跟我們平時學習的課文的讀法不一樣，我們在讀的時候，如果是豎行的，就要從右向左朗讀，如果是單行的，可以從左向右讀，也可以從右向左讀。

　　3. 講解行款要求。我們剛才為什么要這樣讀呢？因為寫毛筆字有它的行款要求：如果是豎行寫的話，就必須先從上向下寫，字寫滿一行后，再向左寫第二豎行，就這樣依次從右向左一豎行一豎行地寫。（板書：豎行從上向下從右向左）如果是橫行寫，可以從左向右寫，也可以從右向左寫。（板書：橫行從左向右從右向左）以后我們寫書法作品時，也要按照這樣的款式要求去寫，要養(yǎng)成這樣的書法習慣。

　　4. 賞析作品，談談感受。

　　5. 注意事項：

　�。�1）養(yǎng)成按行款要求寫毛筆字的習慣。

　　（2）每一行的字數(shù)要盡量相同，最后一行可以少寫幾個字，但不可以多寫字。

　　（3）豎行和橫行的字要對齊，字的大小要一致。

　�。�4）要學會折格子。（教師示范幾種折法，學生可練習折格子）

　　（5）寫字時要注意整潔，要特別小心紙上不能有污點，寫的字墨跡未干時，不能碰字，且盡量站立、懸肘，寫字的手不能碰紙面。

　　三、指導看圖，學習站立懸肘寫毛筆字

　　1. 看第五頁右下角的彩圖,說說圖上是誰,在干什么,他寫字時姿勢與我們平時寫毛筆字有什么不同.

　　2. 教師邊示范,邊講解具體要求.

　　3. 學生模擬練習,訓練寫字姿勢,教師巡視.

　　四、練習站立懸肘,書寫作品

　　1. 出示寫字內容“業(yè)精于勤，形成于思”。

　　2. 學生練習折好格子。

　　3. 擺放好書寫物品。

　　4. 學生練習書寫，教師巡視指導。

　　5. 教師小結，鼓勵表揚毛筆字寫得好的同學，激發(fā)學生寫字興趣。

　　五、總結

　　今天這節(jié)課我們通過觀察掛圖，了解了寫毛筆字的行款要求，只要我們按照老師的要求認真寫并且長期堅持練習，也一定能寫出一手漂亮的毛筆字。