教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生初步學(xué)會利用加減法關(guān)系計算十幾減8，進一步理解和掌握做減法想加法的思考方法。
2.培養(yǎng)學(xué)生的初步的遷移、類推能力。
3.結(jié)合學(xué)生動手?jǐn)[，動口說，培養(yǎng)學(xué)生的動腦筋、想問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點
使學(xué)生掌握十幾減8的計算方法，能正確地進行十幾減8的計算。
教學(xué)難點
理解用加法算減法的計算方法。
教具學(xué)具準(zhǔn)備
口算卡片、例1的投影片或圖片、學(xué)具等。
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏。
1.教師出示下面口算卡片，學(xué)生“開火車”答。
8＋5＝8＋7＝8＋9＝8 4＝
8＋10＝8＋6＝8＋8＝8 3＝
2.教師出示口算卡片，學(xué)生用手勢表示括號里該填的數(shù)。
8＋（）＝128＋（）＝158＋（）＝16
8＋（）＝118＋（）＝148＋（）＝13
8＋（）＝178＋（）＝18
教師談話：剛才計算的兩組題都是“8加幾”的加法，今天我們要利用“8加幾”的知識計算“十幾減8”的算式，看誰學(xué)得認(rèn)真，學(xué)得好，學(xué)得快。同時板書課題：十幾減8.
二、探究新知。
1.教學(xué)例1.
�。�1）出示例1圖片（杯子圖）。
先出示11個茶杯，然后用虛線圈去8個，引導(dǎo)學(xué)生說明圖意。
有11個茶杯，拿走8個，還剩幾個？
�。�2）啟發(fā)學(xué)生用什么方法計算？怎樣列式？
用減法計算，11減去8
板書：11－8
（3）引導(dǎo)學(xué)生想：
8加（）得11，因為8加3得11，所以11減8得3.
即11－8＝3，板書：3.
（4）指名讀算式11－8＝3
2.教學(xué)例2.
�。�1）啟發(fā)學(xué)生擺學(xué)具，同時口述題意。
有13個圓片，拿走8個，還剩幾個？
�。�2）怎樣列式？怎樣計算？
使學(xué)生明確：8加（）得13，8加5得13，所以13－8＝5.
�。�3）學(xué)生填書。
�。�4）讀算式13－8＝5.
（5）學(xué)生看書，邊說題意邊擺學(xué)具（例2右圖）
有15個正方形，拿走8個，還剩幾個？
（6）怎樣列式，怎樣計算？
啟發(fā)學(xué)生明確：
8加（）得15，8加7得15，所以15－8＝7
（7）學(xué)生填書。
�。�8）讀算式15－8＝7.
3.教學(xué)例3.
（1）引導(dǎo)學(xué)生分組交流。
12－8＝□想：8加（）得12.
16－8＝□想：8加（）得16.
（2）學(xué)生讀算式。
4.教學(xué)例4.
啟發(fā)學(xué)生討論、交流，獨立填寫，讀算式：
14－8＝617－8＝9
三、全課小結(jié)。
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，十幾減8的口算題。
隨堂練習(xí)
1.猜一猜。
師：今天老師帶來了10張口算卡片，現(xiàn)在我們做幾道：
16－810－611－915－8
誰知道我手里還剩幾張口算卡片？（老師手里還剩6張口算卡片）
師：你是怎樣想的？（想：幾加4是10，6加4是10，從10張里去掉4張，就是老師手里還剩幾張卡片）
師：怎樣列式？（10－4＝6）
接著教師又出示3道：
14－89＋612－9
師：現(xiàn)在一共做了幾道？（一共做了7道）
師：老師手里還剩幾道？（原來老師手里一共有10張口算卡片，我們兩次做了7道，老師手里現(xiàn)在還剩3張卡片）
師：怎樣列式？
10－7＝3
也可以這樣列式：
10－4－3＝3
2.出示“做一做”第1題投影片（圖片“練習(xí)一”），引導(dǎo)學(xué)生看圖說意，獨立填寫。
3.練習(xí)二第1題（圖片“練習(xí)二）。
想組成算減法，分組練習(xí)。
布置作業(yè)
10－8＝13－8＝16－8＝
11－8＝14－8＝17－8＝
12－8＝15－8＝18－8＝
板書設(shè)計
教案示例二
課題：圖畫應(yīng)用題
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生掌握需要進行減法運算的圖畫應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點。
2.根據(jù)圖中的條件，確定計算方法。
教學(xué)重點
根據(jù)圖中的條件，確定計算方法。
教學(xué)難點
根據(jù)圖中的條件，確定計算方法。
教具學(xué)具準(zhǔn)備
例5的投影片或圖片、口算卡片、學(xué)具等。
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏。
1.口算（出示口算卡片）：
10－8＝13－8＝16－8＝
11－8＝14－8＝17－8＝
12－8＝15－8＝18－8＝
2.看圖說意（出示投影片）：
啟發(fā)學(xué)生說圖意，明確計算方法，然后列式計算。
二、探究新知。
1.教學(xué)例5左圖。
�。�1）出示例5左圖（圖片：蘋果圖）。
�。�2）啟發(fā)學(xué)生看圖說意。
�。�3）指導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具。
擺出10個圓片（看作蘋果）。
拿走3個，還剩幾個？
（4）使學(xué)生明確：從10個里去掉3個，就用減法計算。
列式為：10－3＝7
�。�5）指導(dǎo)學(xué)生填書。
2.出示例5右圖（圖片：鉛筆圖）。
�。�1）啟發(fā)學(xué)生看圖說意。
�。�2）分組討論、交流，使學(xué)生明確：14－4＝10.
（3）學(xué)生填書。
三、全課小結(jié)。
略。
隨堂練習(xí)
1.第7頁下面的“做一做”（圖片“練習(xí)三”）。
分組練習(xí)：先看圖說意，確定用什么方法計算，再獨自填寫。
2.小競賽。
12－8＝15－9＝7＋3＝
9＋5＝8＋8＝14－8＝
18－9＝17－8＝10－6＝
16－9＝8＋3＝13－8＝
布置作業(yè)
練習(xí)二第13題（圖片“練習(xí)四”）
板書設(shè)計
探究活動
游戲：找朋友
游戲目的
使學(xué)生在輕松活潑的氣氛中復(fù)習(xí)20以內(nèi)的減法。
游戲準(zhǔn)備
教師制作如下的數(shù)字卡和算式卡：
游戲過程
教師發(fā)下數(shù)字卡和算式卡。
