教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┦箤W(xué)生初步知道減法的意義。能熟練地口算3以?xún)?nèi)的減法。
�。ǘ┦箤W(xué)生認(rèn)識(shí)“－”號(hào)，會(huì)讀減法算式。
�。ㄈ┏醪綕B透應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：初步建立減法的概念。
難點(diǎn)：理解減法的含義。
課前準(zhǔn)備
�。ㄒ唬┙叹撸盒∨⒛脷馇驁D、小雞、小燕子圖。2本畫(huà)冊(cè)、3支鉛筆、2個(gè)皮球。
�。ǘ⿲W(xué)具：小圓片、數(shù)字卡片。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1.復(fù)習(xí)2，3的組成：
出示小黑板：
學(xué)生回答：1和1組成幾？2可以分成幾和幾？2和幾組成3？3可以分成2和幾？1和幾組成3？3可以分成1和幾？幾和1組成2？2可以分成幾和1？
2.看卡片口算，并說(shuō)計(jì)算方法：
1＋1=
2＋1=
1＋2=
（二）學(xué)習(xí)新課
導(dǎo)入新課：老師演示，學(xué)生回答。
老師手里拿著幾本畫(huà)冊(cè)？（2本）
老師送給同學(xué)幾本？（1本）
還剩幾本？（1本）
（1）出示小女孩拿氣球圖：
引導(dǎo)學(xué)生看第一圖，提問(wèn)：
圖上畫(huà)的是什么？
小女孩手里拿著幾個(gè)氣球？（2個(gè)）
再看第二圖，提問(wèn)：
想一想，這幅圖是什么意思？（1個(gè)氣球從手中飛起，女孩手里還剩1個(gè)氣球）
請(qǐng)2～3名同學(xué)把兩幅圖完整地說(shuō)一遍。（女孩手里有2個(gè)氣球，飛走了1個(gè)，還剩1個(gè)）
（2）認(rèn)識(shí)減號(hào)，會(huì)讀減法算式：
師邊指圖邊說(shuō)：從2個(gè)里面去掉1個(gè)，求還剩幾個(gè)？就是要從2里面減去1，用算式表示是2—l—1.（板書(shū)）
這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“減法的初步認(rèn)識(shí)”。老師板書(shū)課題。
師指算式中的減號(hào)說(shuō)：這個(gè)符號(hào)叫減號(hào)（板書(shū)一減號(hào)）
這個(gè)算式讀作：2減1等于1.（齊讀）
�。�3）講減法的含義：
提問(wèn)：2，1和1在算式里各表示什么？這個(gè)算式表示什么？（表示原來(lái)有2個(gè)氣球，飛走了1個(gè)，還剩1個(gè)）
提問(wèn)：這1個(gè)氣球是從哪個(gè)數(shù)里飛出的？
師說(shuō)：從2里面飛出的，這2就要寫(xiě)在減號(hào)的前面，飛走1個(gè)，這1就寫(xiě)在減號(hào)的后面，還剩1個(gè)，寫(xiě)在等號(hào)的后面。
表示有2個(gè)氣球，飛走了1個(gè)，還剩1個(gè)。
指名（2～3人）把算式的意義說(shuō)一說(shuō)。
2.教學(xué) 3－1=2.
�。�1）出示小雞圖：
提問(wèn)：圖上有幾只小雞？（有3只）
老師在1只小雞外面畫(huà)上虛線(xiàn)圈。
提問(wèn)：這叫虛線(xiàn)圈，它表示什么？（表示去掉的意思）3只小雞，跑了1只，還剩幾只？
�。�2）練習(xí)說(shuō)圖意：
師說(shuō)：誰(shuí)能把這幅圖的意思用三句話(huà)表達(dá)出來(lái)。（有3只小雞，跑了1只，還剩2只）
自己小聲練習(xí)說(shuō)、兩人一組說(shuō)、指名說(shuō)。
�。�3）用算式表示；
師說(shuō)：大家能用三句話(huà)把圖意說(shuō)清楚。那用算式怎么表示呢？
指名說(shuō)算式，老師板書(shū)：
3－1=2
提問(wèn)：為什么用減法計(jì)算？
師說(shuō)：你們說(shuō)得對(duì)！有3只小雞，跑了1只，求還剩幾只，就要從3只里面減去1只，（邊說(shuō)邊指板書(shū)）所以用減法計(jì)算。還剩幾只呢？（還剩2只）
指虛線(xiàn)圈問(wèn)：這個(gè)虛線(xiàn)圈表示什么？（表示去掉的意思）
3.教學(xué)3－2=1.
�。�1）出示小燕子圖：
引導(dǎo)學(xué)生觀察圖意，然后啟發(fā)學(xué)生看圖列算式。
師問(wèn)：你們能看圖列一道算式嗎？
指名說(shuō)算式，老師板書(shū)：3－2=1.
師問(wèn)：你為什么這么列？你是怎么想的？
老師要多叫幾個(gè)學(xué)生說(shuō)，對(duì)說(shuō)得好的要給予表?yè)P(yáng)。
師問(wèn)：原來(lái)有3只小燕子，飛走了2只，要求還剩幾只？用什么方法計(jì)算？（用減法）
師說(shuō)：原來(lái)有3只小燕子，飛走了2只，要求還剩幾只？就要從3只里面去掉2只，所以用減法計(jì)算。
小結(jié) （老師指圖）剛才我們看到氣球飛起。小雞跑掉、燕子飛走了，求還剩多少，都是用減法計(jì)算。
提問(wèn)：我們不看圖，能求出2－1= 3－1= 3－2= 這幾道題的得數(shù)嗎？
老師引導(dǎo)看數(shù)的組成：
指名說(shuō)，怎么想的？
師說(shuō)：同學(xué)們說(shuō)得很好，以后我們?cè)谟?jì)算2－1時(shí)，可以想：2可以分成1和1，2減1等于1；計(jì)算3－2時(shí)，可以想：3可以分成2和1，3減2等于1，計(jì)算3－1時(shí)，也可用同樣的方法。總之，要根據(jù)數(shù)的組成和分解來(lái)想得數(shù)。
（三）鞏固反饋
1.擺一擺，算一算。
�。�1）擺出3朵花，拿走2朵，還剩幾朵？
指名說(shuō)算式：3－2=1.
�。�2）擺出3個(gè)圓片，拿走1個(gè)，還剩幾個(gè)？
指名說(shuō)為什么用減法計(jì)算？
2.老師用實(shí)物演示，學(xué)生用數(shù)字卡片擺算式。
（1）老師拿出3支鉛筆，發(fā)給同學(xué)1支，還剩幾支？學(xué)生擺出：3－1=2.
�。�2）老師手拿2個(gè)皮球，送給同學(xué)1個(gè)，還剩幾個(gè)？學(xué)生擺出：2－1=1.
3.看圖說(shuō)圖意。
提問(wèn)：圖中的虛線(xiàn)圈表示什么？
5.做拍手游戲：
老師口述算式，全班拍手表示得數(shù)。
2＋1=
2－1=
3－2=
3－1=
1＋1=
小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是減法的初步認(rèn)識(shí)，知道從一個(gè)數(shù)里去掉一部分，求還剩多少的題用減法計(jì)算。認(rèn)識(shí)了減號(hào)和虛線(xiàn)圈，會(huì)讀減法算式。還會(huì)用3的組成和分解計(jì)算3以?xún)?nèi)的減法。同學(xué)們都學(xué)得很好，要繼續(xù)努力。
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明
這節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)減法的開(kāi)始，在本單元起著重要的作用，為以后學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)的減法打下基礎(chǔ)。課堂設(shè)計(jì)的安排是：
一、在復(fù)習(xí)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)了老師手拿書(shū)本演示。目的是在新課前使學(xué)生對(duì)減法有個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。
二、三個(gè)例題的安排各有側(cè)重，例1，通過(guò)指導(dǎo)看圖，初步建立減法的概念，理解減法的意義。知道算式中各數(shù)都表示什么。例2，重點(diǎn)滲透集合思想，知道虛線(xiàn)圈表示什么。練習(xí)用三句話(huà)敘述圖意，為以后學(xué)習(xí)應(yīng)用題鋪墊。例3，放手讓學(xué)生自己看圖、說(shuō)圖意、列算式。有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
三、鞏固練習(xí)主要是通過(guò)擺一擺、算一算、說(shuō)一說(shuō)的方法使學(xué)生對(duì)減法的含義有進(jìn)一步理解。
