教學(xué)內(nèi)容：人教版新課標(biāo)教材二年級上冊第94～97頁。
教材分析：在一年級下冊教材中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些簡單的統(tǒng)計圖表知識，初步體驗了數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、和分析的過程，學(xué)會了運用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識了1個格表示1個單位的條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的數(shù)學(xué)問題。本冊教材在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，使學(xué)生初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖（1個格子表示兩個單位）和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。和上一冊相比，最大的變化就是隨著統(tǒng)計數(shù)據(jù)的增大，條形統(tǒng)計圖每一格代表2個單位或者多個單位。內(nèi)容聯(lián)系學(xué)生生活實際，學(xué)生應(yīng)該比較感興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義。
2.使學(xué)生進一步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖（1格表示2個單位）和統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
3.培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察、思考問題的習(xí)慣，發(fā)展用數(shù)學(xué)知識解決生活問題的能力。
4.感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)合作意識與實踐能力。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：動物圖片、統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表，水彩筆，多媒體課件。
教學(xué)設(shè)計：
一、 創(chuàng)設(shè)情境 引入新課
師：誰最聰明？生：我最聰明！
師：大家都說自己最聰明，那今天我給大家?guī)韼孜恍屡笥�，看小朋友們認(rèn)不認(rèn)識�？�，它們是誰？（點擊幻燈，出現(xiàn)動物圖片，生大聲叫出它們的名字）
你們喜歡這些小動物嗎？（生：喜歡）誰想告訴大家，你最喜歡什么動物？（指名說）
師：看來每種小動物都有人喜歡。這時候小動物們爭吵起來了，小烏龜說，我很可愛，大家最喜歡我，小兔子說，我跑得快，大家喜歡我，小狗說，我是人類最忠誠的朋友，大家喜歡我，老虎說，不對不對，我是森林之王，大家最喜歡我�。ㄟ呎f邊在黑板上貼上四種動物的卡片：小狗、小貓、小白兔和小烏龜）到底它們誰說得對？同學(xué)們最喜歡誰？大家想知道嗎？
生：想！
師：我也非常想知道，那用什么辦法可以知道誰最受歡迎呢？
生：用‘統(tǒng)計’的方法！
同學(xué)們的意見一致，---引出“統(tǒng)計”，并板書
二、 親歷體驗、探索新知
1、 收集數(shù)據(jù)
師：請同學(xué)們仔細(xì)想一想，我們要統(tǒng)計出喜歡的小動物的人數(shù)首先第一步應(yīng)該做什么？（舉手、小組統(tǒng)計或投票）
師：好！那我們就趕快來投票吧。請同學(xué)們拿一張紙寫上你喜歡的小動物的名字，由組長交上來，看誰最快�。▽W(xué)生迅速完成投票任務(wù)）
師：同學(xué)們都為自己最喜歡的小動物投了一票，接下來我們該怎么做呢？（進行記錄）
師：誰還記得我們以前用過哪些記錄方法？（指名說，建議用“正”字的方法記錄）好，下面誰來唱票？誰愿意做記錄員？
（選一名當(dāng)唱票員，4名同學(xué)到臺上記錄，其他同學(xué)在記錄單上用自己喜歡的符號進行記錄。）
師；選票已經(jīng)讀完了，現(xiàn)在請同學(xué)們快速統(tǒng)計出喜歡各種小動物的人數(shù)。（學(xué)生快速統(tǒng)計：各種動物各有多少人喜歡）稍等，
師：好，我們來一起看看黑板上的統(tǒng)計結(jié)果，把結(jié)果填在課件的統(tǒng)計表中）
師：剛才我們先投票，記錄喜歡每種動物的人數(shù)，再把結(jié)果填在這樣的表格里，這個過程就叫做統(tǒng)計。這樣的表格跟它起了個名就叫做—統(tǒng)計表。
2、制作統(tǒng)計圖
師：除了統(tǒng)計表，還有什么方法可以讓我們統(tǒng)計的結(jié)果很清楚很簡單的表現(xiàn)出來？
生：統(tǒng)計圖。
師：對，在一年級我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“條形統(tǒng)計圖”，小朋友們會畫統(tǒng)計圖嗎？
師：（課件出示統(tǒng)計圖）好，老師現(xiàn)在準(zhǔn)備了一個統(tǒng)計圖，大家愿意和我一起完成嗎？（學(xué)生說，教師課件演示）
讓學(xué)生觀察統(tǒng)計圖中，我們來數(shù)數(shù)一列有多少個格子？（13個，剛好數(shù)字也是從0--13，那說明一個格子代表幾個單位？在這里一格代表一個人。問，你們發(fā)現(xiàn)什么問題了嗎？
生：格子不夠！
師：那怎么辦呢？
發(fā)現(xiàn)問題：格子不夠涂，怎么辦？
師：有辦法嗎？來，同桌的小朋友先商量一下，想好了再說，看誰的辦法最好。（小組討論問題）
學(xué)生可能的解決方法：課件演示
�、僭谏厦娼又慨嫝谠谧筮吇蛘哂疫吋油繋赘瘼垡桓癖硎緝蓚�數(shù)（師：那一格還可以表示3個數(shù)嗎？4個5個可以嗎？）
師生評議：哪種方法最好？（第三種）（分析說明為什么前兩種方法不合適）
3、完成統(tǒng)計圖
師：看來小朋友們真是非常聰明呀！現(xiàn)在你們自己來完成這個統(tǒng)計圖好嗎？請同學(xué)們拿出你們準(zhǔn)備的統(tǒng)計圖方格紙，用喜歡的顏色畫出統(tǒng)計圖。（學(xué)生活動，投影展示一些同學(xué)的作品）
師小結(jié)：今天小朋友們的表現(xiàn)真是太棒了，解決了很多問題，我還想再考考你們，有信心接受挑戰(zhàn)嗎？請看大屏幕（點出練習(xí)）
三、 深化知識，練習(xí)鞏固
1、看統(tǒng)計圖回答問題（根據(jù)時間而定作為課堂練習(xí)或作業(yè)布置）
（1）每格代表（ ）人。
（2）喜歡（ ）的人數(shù)最多。
�。�3）你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？（多名回答）
小結(jié)：小朋友們真是太聰明了！你們愿意把今天學(xué)到的知識跟大家分享一下嗎？誰來說說你今天學(xué)到了什么？
生：統(tǒng)計
師：對這節(jié)課我們進一步學(xué)習(xí)了統(tǒng)計知識，統(tǒng)計知識非常重要，生活中經(jīng)常用到它。誰知道我們哪些地方用過統(tǒng)計的知識？
生1：我們訂做校服的時候要統(tǒng)計身高。
生2：。，……
2、布置作業(yè)
師：你們喜歡上體育課嗎？生：喜歡。
師：在“跑步”“跳繩”“游泳”這幾項體育活動中你最喜歡哪一項呢？下去以后大家自己做一個調(diào)查。
最喜歡的體育運動
把你今天學(xué)到的“統(tǒng)計”的知識回到家里與家長分享。
