教學(xué)內(nèi)容
九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教科書（人教版）第三冊第45～46頁例1、例2.
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生知道除法的含義，初步學(xué)會除法算式的讀法和寫法。
2.建立除法的觀念，初步理解除法的意義。學(xué)會操作第一種分法“分”的過程。
教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生知道除法的含義，初步學(xué)會除法算式的讀寫法。
教學(xué)難點(diǎn)
幫助學(xué)生建立除的概念，理解除法的第一種分法的含義。
教學(xué)過程
一、認(rèn)識“平均分”
1.貼出圖片：6個桃，3個盤子。提問：
�。�1）老師這兒有6個桃，要平均分在3個盤子里，每盤分幾個？“平均分”是怎樣分呢？（板書：平均分）小朋友，請你們仔細(xì)看老師分。
（演示：每個盤子里放一個）
�。�2）每個盤子里放了幾個？分完了沒有？為什么？那么再繼續(xù)分。（演示：每個盤子里再放一個）
�。�3）分完了沒有？現(xiàn)在你們看，每個盤子里蘋果的個數(shù)是幾個，它們的個數(shù)怎么樣？（板書：同樣多）
2.說明：這樣一個一個地分，每份的數(shù)量分得同樣多，叫做“平均分”。
3.說一說：“平均分”要注意什么？
4.判斷。
投影出示一組圖形。
（1）指出圖中哪些是“平均分”？
�。�2）為什么第二圖和第四圖不是“平均分”？能不能變成“平均分”？學(xué)生回答后，教師抽動投影片成下圖。
（3）說出各圖是把多少平均分成幾份？
5.演示并提問：8根小棒，平均分成4份，每份幾根？怎樣分？
二、揭示課題
像這樣把一些物體平均分成幾份，求每份是幾，要用除法計算，今天我們就來學(xué)習(xí)除法。（板書：除法）
三、認(rèn)識除號
1.我們知道加法、減法、乘法每一種運(yùn)算都有運(yùn)算符號，除法也一樣，它的運(yùn)算符號叫做除號。（板書：除號）
2.除號是這樣寫的，中間寫一橫，上面一個小圓點(diǎn)，下面一個小圓點(diǎn)。注意上下兩點(diǎn)要對齊。
3.練習(xí)。
請小朋友在練習(xí)本上寫兩個除號，一定要注意上下兩個點(diǎn)要對齊。
四、列式計算
1.教師引導(dǎo)：剛才，我們把6個桃平均放在3個盤子里，求每盤有幾個，要用除法計算，怎么列式呢？
�。�1）我們把幾個桃平均分？（把六個桃平均分。）“6”是被分的數(shù)寫在除號前面。
�。�2）平均分成了幾份？（生：平均分成了3份。）“3”寫在除號后面。 �。�3）每盤分得幾個？（生：每盤分得2個。）就等于2.
板書：6÷3＝2.
�。�4）這個算式怎么讀呢？（教師指算式，領(lǐng)讀兩遍）
板書：讀作6除以3等于2.
2.練習(xí)。
�。�1）讀出下面的除法算式。（卡片出示）
10÷58÷220÷4
15÷516÷216÷4
�。�2）根據(jù)圖意說出算式。（投影出示前面用過的圖）
�。�6÷2＝3）（6÷3＝2）（8÷4＝2）（12÷4＝3）
�。�3）先說出圖意，再列式。（投影出示實(shí)物圖）
�、伲�10個蘋果，2個盤子。）□÷□
�、冢�12個球，4個盒子。）□÷□
�。�4）根據(jù)題意，說出算式。
①把20平均分成5份，每份是幾？□÷□
②把12平均分成2份，每份是幾？□÷□
板書：20÷512÷2
五。講解意義
1.我們已經(jīng)學(xué)會了根據(jù)題意列出算式，你們能不能說出除法算式表示的意義呢？“6÷3＝2”表示什么？
學(xué)生回答后，教師板書：表示把6平均分成3份，每份是2.
教師領(lǐng)讀兩遍。
2.練習(xí)。
�。�1）填空：
8÷4＝2表示把（）平均分成（）份，每份是（）。
12÷6＝2表示把（）平均分成（）份，每份是（）。
�。�2）看算式說出意義。（卡片出示）
8÷2＝412÷2＝6
12÷4＝320÷4＝5
3.小結(jié)。
我們學(xué)習(xí)了什么知識？把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少？用什么方法計算？
板書：把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少，用除法計算。
4.質(zhì)疑。
六、鞏固練習(xí)
1.讀出下面的算式，用△擺一擺，再填得數(shù)。
8÷2＝□10÷5＝□12÷3＝□
2.在下面算式的方框里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。
�。�1）把15個△，平均分成3份，每份是幾個？
15÷□＝□
（2）把15個△，平均分成5份，每份是幾個？
□÷□＝□
3.根據(jù)題目說出算式。
�。�1）把12棵樹，平均捆成3捆，每捆有幾棵？
�。�2）小冬把8只兔子，平均關(guān)在4個籠子里，每個籠子關(guān)幾只？
（3）媽媽買來8個蘋果，平均分給爺爺和奶奶，每人分幾個？
討論：為什么列式是“8÷2”，“2”是從哪里來的。 �。�4）把10個蘋果平均分給5個人吃，每人吃幾個？
（5）把5個蘋果平均分給10個人吃，每人吃幾個？
討論：上面兩題為什么一個列式是“10÷5”，一個列式是“5÷10”？
4.游戲。
教師出示12朵花。請學(xué)生把12朵花平均分成不同的份數(shù)，再列出算式，看誰的分法多。
七、課堂小結(jié)
同學(xué)們學(xué)得都很好，今天我們對除法有了一個“初步的認(rèn)識”（補(bǔ)充板書課題），所學(xué)的分法，我們把它叫做“第一種分法”（板書），下節(jié)課我們還要學(xué)習(xí)除法的第二種分法。
板書設(shè)計
略
教案點(diǎn)評：
除法的初步認(rèn)識是教學(xué)中的一個難點(diǎn)。本節(jié)課教學(xué)的“把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少。”是學(xué)生學(xué)習(xí)除法的開始，關(guān)鍵是使學(xué)生理解“平均分”的含義，即每份分的結(jié)果同樣多。教材通過平均分的實(shí)例使學(xué)生直觀地了解除法的含義，從而引出除法。教學(xué)時充分運(yùn)用示范演示、實(shí)際操作等多種形式，使學(xué)生掌握除法第一種分法的含義。同時，使學(xué)生學(xué)會除法算式的讀法和寫法，認(rèn)識除號
表內(nèi)除法---第一種分法
