教學(xué)目標(biāo)
（一）使學(xué)生學(xué)會用乘法分配律進(jìn)行簡算，提高計算能力。
�。ǘ┡囵B(yǎng)學(xué)生靈活運用乘法運算定律進(jìn)行計算的習(xí)慣。
教學(xué)重點和難點
繼續(xù)加深對乘法分配律的理解，能比較熟練地應(yīng)用運算定律進(jìn)行簡算是教學(xué)的重點；學(xué)生對乘法分配律與乘法結(jié)合律的應(yīng)用容易混淆，特別是反向應(yīng)用乘法分配律是學(xué)習(xí)的難點。
教學(xué)過程設(shè)計
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1.口算：
73＋27 138×100 8×9×125
100－64 64×1 （4＋40）×25
2.在□里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。
302=300＋□ 2003=2000＋□
（300＋2）×43 （2000＋3）×14
=300×□＋2×□ =2000×□＋□×□
訂正時說明根據(jù)什么填數(shù)。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)新課
我們已經(jīng)學(xué)過乘法分配律，今天繼續(xù)研究怎樣應(yīng)用乘法分配律使計算簡便。（板書：乘法分配律的應(yīng)用）
1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
出示102×（ ）。
請同學(xué)任意填上一個兩位數(shù)，老師可以迅速說出它的得數(shù)，而不用筆算。
同學(xué)們踴躍舉手，如填上48，老師會迅速得出4896，填上72，得出7344……
老師就是根據(jù)乘法分配律進(jìn)行簡算的。
2.教學(xué)例6：用簡便方法計算。
�。�1）計算102×43.
這是一道兩位數(shù)乘三位數(shù)的乘法，用筆算比較麻煩。想一想，能否把算式改成乘法分配律的形式，然后應(yīng)用運算定律進(jìn)行簡算？
經(jīng)過討論后，可能出現(xiàn)兩種情況：一種是把原式改寫為（100＋2）×43，然后按乘法分配律進(jìn)行計算；一種是把原式改寫成102×（40＋3）。不要簡單的否定，可以讓學(xué)生用兩種方法都做一做，對比一下，找出哪種方法簡便。
在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生觀察這類題目的特點，以及怎樣應(yīng)用乘法分配律，從而使學(xué)生明確：“兩個數(shù)相乘，把其中一個比較接近整十、整百、整千的數(shù)改寫成一個整十、整百、整千的數(shù)與一個數(shù)的和，再應(yīng)用乘法分配律可以使計算簡便。
板書：102×43
=（100＋2）×43
=100×43＋2×43
=4300＋86
=4386
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