課題計算工具的認識與使用教學設計

　　教具算盤、計算器、圖片

　　教學過程教師導學學生活動教學意圖

　　一、 導入：

　　1、師：今天我們來一起認識一些計算工具。你知道哪些計算工具？

　　2、學生介紹計算工具

　　3、介紹古代計算工具：

　　計算工具從古到今，隨著人類社會的不斷進步，經(jīng)過了漫長的發(fā)展過程。

　　遠古時代，人類在捕魚、狩獵和采集果實的勞動中，產(chǎn)生了計數(shù)的需要。人們就用手指、石子、結(jié)繩或在木棒上刻痕來計數(shù)。這種方法只能計數(shù)，而不能清楚的表示出計數(shù)級的是什么事情，人們開始想一些新的辦法來計數(shù)。這就出現(xiàn)了這樣一種計數(shù)方法——算籌。

　　介紹算籌：

　　我國古代人用算籌計算。用算籌表示一個數(shù)，采用十進位制，并且縱式橫式交替使用。個位數(shù)用縱式表示，十位數(shù)用橫是表示，百位數(shù)再用縱式表示“……”空格表示零。

　　二、新授：

　�。ㄒ唬┱J識算盤：

　　1、介紹算盤的由來：后來我國勞動人民創(chuàng)造了算盤作為計算工具。早在公元15世紀，算盤已經(jīng)在我國廣泛使用，后來游船到日本、朝鮮等國。它的特點是結(jié)構(gòu)簡單，使用方便，特別實用他計算數(shù)目較大和數(shù)目較多的加減法，更為簡便。

　　2、介紹算盤的組成：算盤各部分的名稱如下圖：（略）

　　學生介紹計算工具

　　算籌一般是用十幾厘米長的竹簽制成（也可是骨制或木制的）。用這些算籌擺成不同的形式，表示不同得數(shù)目，并進行各種計算。用算籌表示數(shù)有縱、橫兩種形式。

　　學生介紹算盤由來和特點

　　使學生了解計算工具的發(fā)展和我國的傳統(tǒng)計算工具——算盤的由來和特點。

　　剛才同學們介紹了許多的計算工具，其中（1）算盤是我們中國所特有的，現(xiàn)在在許多地方還能見到。你認識算盤嗎？對算盤有哪些了解？

　　撥出一個數(shù)，說一說這表示多少？

　　（2）兩種不同的算盤：出示兩種不同的算盤（書23頁圖）：觀察有什么不同。左邊的算盤是中國算盤，上面有兩顆珠子，每顆代表5。后來算盤發(fā)展到日本，逐漸演變成右邊這樣，上面變成了一顆珠子。

　　原因是：原來是中國采用的是16進制，滿15進1，所以算盤每檔上是15；進入日本后，采用的是十進制，所以算盤的上面剩下1顆珠子。（3）算盤的兩種功能：計算和計數(shù)3、介紹計數(shù)方法：（教師邊操作邊講解）

　　算盤上的每一檔代表一個數(shù)位。我們選定一檔作個位（做個記號），從這一檔起向左數(shù)，就是十位、百位、千位、萬位，這與整數(shù)的數(shù)位順序完全相同。

　　算珠都靠框時，表示算盤上沒有數(shù)。

　　計數(shù)時要撥主靠梁。一個下珠表示1，一個上珠表示5。請你在算盤上表示出1—9（學生動手）

　　同樣，在十位、百位、千位、萬位撥珠靠梁，就分別表示幾十、幾百、幾千、幾萬，“0”用空檔表示。撥珠時，要按照數(shù)位從高位撥起。例如（邊說變操作）10、325、4709、4、練習：　　老師說數(shù)，請你撥，比比誰撥的快

　　2468 6890 5632 76890

　　3456 7894 20948 23098

　　（二）計算器的認識

　　1、 導入：

　　剛才介紹的我國古代的一些計算方法和工具的使用。由于科學技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)在的人們已經(jīng)不再使用這些工具了。我們經(jīng)常使用計算器來進行計算，只要輸入題目，計算器就會顯示結(jié)果，運算過程自動完成。這樣非常簡便快捷。

　�。�1）算盤各部分名稱算盤的長方形的框內(nèi)裝有一根橫梁，梁上鉆孔鑲上小棍數(shù)根，稱為檔。每根上穿一串珠子，叫算盤子兒或算珠。常見的算盤是兩顆算珠在橫梁上，每顆代表五；五顆在橫梁下，每顆代表一。計算時按規(guī)定的方法撥動算盤子兒而得出計算結(jié)果。在撥數(shù)時要先定好數(shù)位，規(guī)定哪檔是個位，然后再撥數(shù)。（規(guī)定從右往左數(shù)第三檔為個位）

　　學生動手在算盤上撥珠

　　學生進行撥珠比賽

　　兩人一組，相互出題撥數(shù)

　　介紹計算器

　　使學生了解算盤的結(jié)構(gòu)和記數(shù)的方法，

　　使學生知道計算器上的各個功能鍵的作用，會使用計算器進行計算。

　　1、 介紹功能鍵：

　　計算器的種類很多，我們先來看看這一簡單的計算器。自主學習

　　On/c：誰知道這個鍵有什么作用？

　　Off：誰知道這個鍵有什么作用？。

　　2、 計算操作：

　　師：都有誰會使用計算器？學生：介紹使用方法：按on/c鍵，顯示：0 輸入題目

　　按=鍵，顯示結(jié)果 再按on/c鍵，清屏。

　　4、利用計算器計算

　�。�1）386+179 825-138

　　先估算這道題大約得幾？怎樣估算？

　　利用計算器怎樣計算？

　　練一練：4468+1792 32010-8925

　�。�2）用計算器計算乘、除法

　　26×39 312÷8

　　估算大約得幾？怎樣估算？

　　5、練習用計算器計算

　　63×7842 365×734 327180÷492

　　三、鞏固練習：

　　1、 用計算器計算

　　3849+29563 739×254

　　24010-18925 297756÷919

　　6389×74 1572×639

　　51000-29814 25488÷236

　　2先用計算器計算下面各題，再找一找規(guī)律。9999×1=9999 9999×2= 9999×3=

　　9999×4= 9999×5= 9999×7= 9999×9=

　　四、小結(jié)：計算器的使用為我們帶來了許多的方便，通過使用計算器，你覺得計算器如果具備哪些功能就更好了？不妨我們?nèi)フ乙徽沂欠裼芯邆溥@種功能的計算器，該如何使用，更希望同學們能利用自己的聰明才智發(fā)明出更好的計算工具。

　　五、作業(yè)：請你拿著計算器與媽媽一起去買一次東西。你幫助算一算應付的錢�！　∮蓪W生分小組演示介紹）

　　這個鍵叫“開和清除鍵”，它的主要作用是用于計算的開始和全部清除。

　　這個鍵叫做關(guān)閉鍵。作用是用于停止使用計算器。

　　學生估計得數(shù)

　　先輸入題目，然后按 = ，顯示結(jié)果。

　　獨立完成

　　獨立計算，匯報，小組內(nèi)互相說怎樣算的？你想怎樣驗算？

　　獨立用計算器計算

　　后交流計算結(jié)果

　　計算后找規(guī)律。

　　使學生掌握科學型計算器使用的一些初步知識，滿足數(shù)學學習和日常生活的需要。

　　使學生掌握計算器的操作方法，能正確、迅速地用計算器進行計算。

　　通過練習，激發(fā)學生探索數(shù)學奧秘的興趣，培養(yǎng)學生觀察、推理的能力。

　　教學目標知識與技能：

　　1、使學生簡單了解計算工具的發(fā)展（結(jié)繩記事、算籌等）2、向?qū)W生介紹我國的傳統(tǒng)計算工具——算盤，及其計算方法。3、使學生知道計算器上的各個功能鍵的作用，會使用計算器進行計算。

　　過程與方法：使學生經(jīng)歷認識和使用計算工具的過程，會使用計算器進行計算。

　　情感、態(tài)度和價值觀：

　　1、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。2、使學生感受生活中處處有數(shù)學。

　　重點：認識算盤、計算器，計算器的使用

　　難點：利用計算器來進行計算。