第一部分

　　師：準(zhǔn)備好匯報沒有？哪一組先匯報？（第三組舉手）好，你們先來。（第三組全體同學(xué)拿著課本上臺前）

　　師：誰是負(fù)責(zé)人？啊，是你。你來向同學(xué)們介紹一下，你們組打算用什么方法匯報，這么多同學(xué)各自都有什么安排？

　　生：（負(fù)責(zé)人）我們是用上課的方法，就是老師和同學(xué)們討論問題的方法來匯報。

　　師：角色怎么分配？

　　生：由蘇揚當(dāng)老師，大家都當(dāng)學(xué)生。

　　師：好吧，開始。

　�。�“學(xué)生”們圍坐在地，“老師”站在圈邊）

　　“老師”：同學(xué)們，上節(jié)課我們通過支老師的指導(dǎo)，充分地了解了課文的大概意思，現(xiàn)在我們再深入地了解一下第一大段。下面我提幾個問題請大家回答。第一個問題是：在河岸邊坐著的小男孩是誰？他在干什么？

　　“學(xué)生”：是一個小男孩坐在那里，他是專門用學(xué)鳥叫聲引來敵人，然后負(fù)責(zé)把敵人領(lǐng)到游擊隊的埋伏地去消滅他們。

　　“老師”：第一個問題答對了。第二個問題，那個小男孩既然是要引誘敵人，那他為什么要穿綠色的衣服？

　　“學(xué)生”：他穿綠色的衣服是為了游擊隊開火時，他方便逃跑。

　　“老師”：沒有說明白，為什么穿綠色衣服就方便逃跑？

　　“學(xué)生”：因為周圍的樹葉都是綠色的，跟他的衣服顏色差不多，他往里一鉆就不見了。

　　（教師插話：這個小孩利用了“仿生學(xué)”——保護(hù)色！笑聲）

　　“老師”：在第九自然段，書上說：那軍官“那陰沉的臉上閃出一種冷笑的光”，這是為什么？

　　“學(xué)生”：這個軍官突然想到了讓這個孩子給他帶路，去尋找游擊隊。

　　“老師”：那他為什么要冷笑。

　　“學(xué)生”：其實他是想裝個笑臉，但裝不好，勉強(qiáng)地笑，就成了冷笑。

　　“老師”：很好，表揚你�。ū娦Γ┫乱粋�問題，在第十六自然段那軍官喊了一聲“蠢東西”，他為什么要這樣說？

　　“學(xué)生”：因為戰(zhàn)爭一開始，村子里的人就都跑了，就剩小孩子一個人，所以軍官說他是蠢東西。

　　“學(xué)生”：（女）老師，他說得不對！我認(rèn)為在上一句小孩子說“野獸來了”，也許這個軍官聽出來是罵他的，但他又有口..有口難言，不好說什么，就氣憤地罵小孩子蠢東西。

　　“學(xué)生”：那軍官要是聽出來是罵他，他早把小孩殺了！

　　“學(xué)生”：（女）軍官想讓小孩帶路不現(xiàn)在殺他，先讓他帶路，帶完路肯定要殺他。他想先利用小孩帶路就忍著氣沒有..沒有發(fā)出來（教師插話：沒有發(fā)作）沒有發(fā)作，只罵了一句蠢東西，輕蔑地微笑了一下。他心里可能在說，哼，別以為我不知道，一會兒再收拾你！

　　“老師”：你們兩個人辯論得很好，但我同意關(guān)玉婷（女生）的意見，你們同意誰的意見？

　　“學(xué)生”：（齊）同意關(guān)玉婷的。

　　“老師”：那就是關(guān)玉婷說得對！（教師插話：哈！少數(shù)服從多數(shù)。笑聲）現(xiàn)在提最后一個問題：軍官用什么東西來引誘小孩讓他帶路的？

　　“學(xué)生”：軍官是用火機(jī)引誘小孩的。

　　“老師”：這節(jié)課上完了，還有什么問題沒有？

　　“學(xué)生”：我不知道“木屑”是什么意思。

　　“老師”：誰來答？（“學(xué)生”舉手）請榮莊同學(xué)回答）

　　“學(xué)生”：木屑就是削木頭時削下來的碎片碎沫。

　　“學(xué)生”：我不明白“垂頭喪氣”是什么意思。

　　“學(xué)生”：垂頭喪氣就是提不起精神的樣子。低著頭有氣無力的樣子。

　　“老師”：還有什么問題？沒有了，我們就下課。

　�。ń處煵逶挘何矣幸粋�問題可不可以問你們？）

　　“學(xué)生”：可以。

　�。ń處焼�，課文中哪一句話突出地表現(xiàn)了德國軍官的兇惡？）

　　“學(xué)生”：第十九自然段軍官說：“要是你把我們帶到別處去,我就把你們的腦袋擰下來。聽懂了嗎？”這一句表現(xiàn)得敵人最兇惡。

　�。ń處煟汉懿诲e。全組學(xué)生走下臺前并向全班招手示意。）

　　師：第三組同學(xué)表演了一段上課的情景，“老師”提了問題，大家回答，又讓“學(xué)生”提問題。有些問題提得很好，還形成了小小的辯論。但有的問題提得太簡單了，比如德國軍官用什么引誘小孩帶路，答案只有兩個字“火機(jī)”，太容易了。不過總地來說，你們認(rèn)為第三小組的匯報可以得到A、B、C、D

　　哪一級的評價？（學(xué)生答A 級）好吧，大家都同意A 級，我們就給他們評A

　　級。（板書“第三組A）下面由第二組表演，（第二組全體上臺前）誰來報告？

　　生：我們第二組是用電視劇的方式來匯報這一段，曹毅然表演軍官，王智慧表演小孩,其他人表演敵兵，我來當(dāng)畫外音。

　�。ㄒ粚W(xué)生用課本和手做了一個電視劇開拍的動作，并說：電視劇《夜鶯的歌聲》第一集，燈光、攝影、錄音就位，開始！笑聲）

　　畫外音：夜鶯的歌聲響起來了。

　　（小孩子用口哨模仿鳥叫，軍官領(lǐng)著一隊德國兵大搖大擺，挺胸凸肚走來，大笑聲）

　　畫外音：一個德國軍官帶著一隊德國兵來到一座燒焦了的村莊。他們發(fā)現(xiàn)在這很靜的地方，一個孩子坐在河岸邊上，低著頭，手里削著什么。

　　軍官：喂，小孩!你在削什么？讓我看看。（小孩遞哨子）你做得挺巧��！

　　畫外音：軍官點了點頭，他那陰沉沉的臉上閃出冷笑的光。

　　軍官：誰教你這樣吹哨子的？

　　小孩：我自己學(xué)的，我還會學(xué)杜鵑叫呢�。ㄓ钟米鞂W(xué)鳥叫）

　　軍官：村子里就剩下你一個了嗎？

　　小孩：怎么會剩下我一個，麻雀、烏鴉、貓頭鷹都有，夜鶯倒是只有我一個！

　　軍官：你這個壞蛋！我問你還有沒有人？

　　小孩：人呀，戰(zhàn)爭一開始就都跑了，村子里著了火，人們說野獸來了，野獸來了，就都跑了。

　　畫外音：軍官輕蔑地微笑了一下。

　　軍官：你這個蠢東西！你認(rèn)識到蘇蒙塔斯村的路嗎？

　　小孩：當(dāng)然認(rèn)識，我常到那兒去釣魚。那兒的魚的可兇了，能吃掉小鵝。

　　軍官：行啦行啦，你帶我們?nèi)�，給你這個小東西（掏出一支鋼筆）這是進(jìn)口的打火機(jī)。要是你帶錯了路，我就擰下你的腦袋。哼哼�。ㄗ鰯Q的動作）聽懂了嗎？

　　畫外音：我們組的電視劇演完了，謝謝�。ㄅ_下鼓掌）

　　師：演得不錯，下一組，第四組吧！先介紹匯報方法。

　�。ǖ谒慕M學(xué)生上臺，有三個鉆到黑板架后面）

　　生：我們也用表演的方法。不過我們演啞劇，軍官和小孩都不說話，只做動作，后面專有一個人讀敘述，兩個人分角色讀軍官和小孩說的話。前后配合著演。）

　　師：你們?yōu)槭裁催@樣表演。

　　生：這樣不用背，（師插話：不用背臺詞）對，不用背臺詞，又演得比較全。

　　師：不錯——我也奇怪，為什么有人鉆黑板后面去,原來是“幕后音”�。ū娦Γ�，好，開始。

　　（口哨聲響起，從開頭朗讀課文，軍官帶士兵上場，與小孩對話。對話中“軍官”不時穿插幾個英語單詞如NO，OK

　　等。表演過程記錄從略）

　　師：第四組搞得有新意，有點像多人雙簧，有創(chuàng)意。這位軍官先生還說幾句英語，讓人們看出他是外來侵略者，很有辦法。要是你會幾句德語就更好了�。ū娦Γ┫旅婢褪５谝唤M了，請上臺�。ǖ谝唤M學(xué)生上

　　臺，組長介紹匯報方法）

　　生：我們組用講故事的方法匯報，由徐迪新扮一位老爺爺，他就是當(dāng)年那個小孩,現(xiàn)在老了，給村里的孩子們講他當(dāng)年的故事。

　　師：形式很好，開始吧。

　　第二部分

　�。▽W(xué)生圍坐在地，“老爺爺”坐在正面）

　　老爺爺：孩子們！（眾笑）今天我給你們講一個當(dāng)年的故事。那時我才十一、二歲，和你們現(xiàn)在差不多。（眾笑）那已經(jīng)是幾十年前的事了。那時德國鬼子來侵犯我們國家。有一次，一場戰(zhàn)斗剛結(jié)束..（后面的內(nèi)容基本與課文相同，講述中間“老爺爺”曾兩三次向“孩子們”問話，如“你猜孩子怎么說？“你說可恨不可恨？”等等，過程從略）

　　師：四個組演得都很好，匯報的方法各組都不同，但都很有想象力，很有創(chuàng)造性。剛才第三組得了A，現(xiàn)在評一下第一、二、四組，應(yīng)該評哪一級？（學(xué)生議論，最后都評A 級）好！都是A級。（板書第一組A、第二組A、第四組A）下面我們進(jìn)行課文第三段的學(xué)習(xí)和匯報——第一、四段很簡單，就不匯報了。但是這次你們四個組先好好商量一下用什么方法學(xué)習(xí)匯報。我要求一定要有創(chuàng)新，要與眾不同。哪一組的方法最好。我才請上臺來。聽明白了吧？我只請一個最有創(chuàng)造性的組來�，F(xiàn)在開始商量方法。

　　（各小組研究，教師巡回了解、指導(dǎo)、時間約12 分鐘）

　　師：商量好了吧？各組長先來簡單介紹你們組用什么方法匯報。

　　生：（第一組）我們請一個同學(xué)演雙角色，既當(dāng)軍官也當(dāng)小孩。其余的同學(xué)當(dāng)配音。

　　師：什么配音。

　　生：就是模仿小孩子的各種鳥叫聲，游擊隊員的說話聲——因為他們是埋伏著的，不能出來演。還有最后的打仗的槍炮聲。

　　師：模仿鳥叫和槍聲，在舞臺上那叫“效果”。第二組用什么方法？

　　生：我們還是畫外音加表演。

　　師：和剛才的方法一樣。

　　生：是一樣。

　　師：第三組，你們用什么方法？有沒有創(chuàng)新？

　　生：我們也是表演，但我們覺得游擊隊的戰(zhàn)士也能演，讓他們在那邊，站在一張桌子后面演。

　　師：為什么要站在一張桌子后面。

　　生：桌子代表山，他們在山上。

　　師：課文上沒說游擊隊埋伏在小山上啊，是樹林深處。

　　生：那桌子就代表樹林。

　　師：嗯，辦法不錯。第四組講一下你們的方法。

　　生：我們演一個電視直播節(jié)目。我當(dāng)主持人，請支老師當(dāng)特邀佳賓，其他同學(xué)當(dāng)觀眾，他們可以給我們打熱線電話。

　　師：大家一起來評判，你們覺得哪一組的方法最新穎，最有創(chuàng)造性？（生齊：第四組）好，我們就請第四組來表演這場電視直播。不過我有一個小小的意見，做一點小小的改動，但我得征求第四組同學(xué)的意見，看他們同意不同意。（對第四組）我想讓全班同學(xué)當(dāng)電視機(jī)前的觀眾，他們也可以給你們現(xiàn)場打熱線

　　電話。可以嗎？（生：可以）好，大家注意，第四組的同學(xué)邀請全體同學(xué)當(dāng)電視觀眾，你們也可以給現(xiàn)場主持人打熱線電話，好不好？（生：好）那你們第四組除去主持人，佳賓，其余的同學(xué)就算現(xiàn)場的觀眾了，好不好？（生：好�。┠沁@場現(xiàn)場直播馬上開始——誰要打熱線電話就舉手，我們這是土辦法。（笑聲）

　�。ǖ谒慕M學(xué)生上臺，“主持人”坐在正面椅子上，對面是“佳賓”支老師，現(xiàn)場觀眾坐在“佳賓”的左側(cè)）

　　主持人：觀眾同志們，大家好！又到了我們每天的“電視劇評論”節(jié)目了。最近我臺開始播送電視劇《夜鶯的歌聲》，昨天已播到第3

　　集，觀眾反應(yīng)熱烈。今天我們請來了這部電視劇的導(dǎo)演支老師，（全場大笑）來做我們的佳賓。大家歡迎�。▽W(xué)生鼓掌）有不少觀眾給我們打來電話，詢問有關(guān)這部片子的問題，您能做一些解答嗎？（“主持人”的這段話有手稿）

　　佳賓：可以，盡我所知。謝謝大家信任！

　　主持人：各位觀眾，您如果有什么話要說，或有什么問題，請撥熱線，我們的電話號碼是1234567（全場大笑）支老師，我先代表觀眾向您請教一個許多觀眾問過的問題：電視劇里描寫的這場戰(zhàn)爭發(fā)生在什么時間？（手稿）

　　佳賓：這場戰(zhàn)爭是發(fā)生在六十多年前的第二次世界大戰(zhàn)。當(dāng)時德國的法西頭子希特勒，勾結(jié)了意大利的墨索里尼和日本的東條英機(jī)，發(fā)動了第二次世界大戰(zhàn)。德國侵入了東歐各國，也侵入了當(dāng)時的蘇聯(lián)，就是現(xiàn)在的俄羅斯。蘇聯(lián)人民英勇抵抗，發(fā)起衛(wèi)國戰(zhàn)爭。全世界人民也英勇抗擊德意日反動派，最后獲得了全面勝利。這個故事就是發(fā)生在當(dāng)時蘇聯(lián)國內(nèi)的事。

　　主持人：當(dāng)時我們中國參沒參加這場第二次世界大戰(zhàn)。

　　佳賓：參加了。日本當(dāng)時侵入了我們中國，中國人民進(jìn)行了八年抗日戰(zhàn)爭，到1946 年，日本投降，抗日戰(zhàn)爭勝利結(jié)束。

　　主持人：謝謝支老師�。ㄐβ暎└魑挥^眾請撥電話。（有人舉手）

　　現(xiàn)場觀眾：我想問支老師一個問題：游擊隊員的口哨一響，小孩就鉆進(jìn)樹林不見了。那樹林樹那么高，怎么能看不見一個人？

　　佳賓：這位觀眾的問題很有意思。一般在樹林里不但有高高的樹木——那叫喬木，都有樹干、樹枝分明，比如松樹、白樺等。樹下一般還長著灌木，就是那種沒有主干，叢生的，不很高的，如用來編筐子的荊條，公園里剪得很整齊，像一堵矮墻的黃楊等等都是灌木。小孩子完全有地方可藏。（臺下有人舉手）

　　主持人：這里有觀眾從家中打來電話，您請講。

　　電視觀眾：剛才支老師提到了白樺，課本里也說了。請問白樺是一種什么樹木，我們這里有沒有？

　　佳賓：白樺是一種喬木，它的最突出的特點是白色的樹皮，非常柔軟，能一層一層剝下來，薄得像紙一樣，好像有油性，一點火很愛著。課文上插圖畫的就是白樺，銀白色的樹干，很漂亮。老舍先生曾在《林�！防飳戇^“白樺的銀裙”。這種樹喜歡寒冷，俄羅斯有很多，我國只在東北有白樺。這里是長江流域，應(yīng)該不會有。還有，這個字讀huà，不要讀成huá。

　　主持人：謝謝老師的指導(dǎo)，請你講。

　　現(xiàn)場觀眾：我覺得游擊隊要一個小孩子去誘敵人，這有點危險，萬一小孩應(yīng)付不了，就壞了。

　　佳賓：這是一個很好的問題，但我覺得我們的觀眾可以回答這個問題。

　　主持人：觀眾同志們，哪位能回答這個問題，請撥1234567。（眾笑）

　　現(xiàn)場觀眾：這個小孩子很聰明很機(jī)智，他敢當(dāng)面跟敵人軍官開玩笑，（有一學(xué)生情不自禁地反對，不是開玩笑�。┬校�不是開玩笑，他當(dāng)面敢罵敵人是野獸，敵人還沒話可說。他很機(jī)智，根本不用擔(dān)心。你這是“看三國掉眼淚——替古人擔(dān)憂！”（全場大笑）

　　電視觀眾：我有一點補(bǔ)充：讓小孩子去引誘敵人，敵人容易上當(dāng)，他們想不到一個小孩子會把他們騙了。

　　主持人：支老師您看觀眾們的回答可以不可以？

　　佳賓：答得很好。我們國家也有這樣的故事，比如《雞毛信》里的海娃。當(dāng)然做這樣的誘敵工作的確也很危險，因為敵人是非常兇殘狡猾的。我們有一首歌里唱的“王二小放牛娃”不就是被敵人殺害了嗎？不過“要奮斗就會有犧牲”，這就是不怕犧牲的精神。

　　主持人：各位觀眾，由于時間關(guān)系，我們只能再請一位觀眾提出問題。請撥熱線。

　　現(xiàn)場觀眾：游擊隊員知道有32

　　個鬼子，兩挺機(jī)關(guān)槍，說“對付得了”，就開槍了，殲滅了敵人。如果來的鬼子很多，比如一百多個，二百個，游擊隊員人少，對付不了，那該怎么辦？小孩子還能跑得了嗎？

　　主持人：這個問題我還請現(xiàn)場觀眾來回答。你如果是那個小孩,你怎么辦？

　　現(xiàn)場觀眾：我要是那個小孩,一看有這么多敵人，估計游擊隊對付不了，我就想辦法不帶他們?nèi)ァ?/p>

　　現(xiàn)場觀眾：其實帶去也沒關(guān)系，能消滅多少消滅多少，打死一個少一個。反正樹林很密敵人地形不熟，小孩子也會鉆進(jìn)灌木叢，游擊隊員也轉(zhuǎn)移走了。

　　現(xiàn)場觀眾：游擊隊和小孩子一定有事先的約定，多少敵人可以怎么辦，都是商量好的。（臺下有舉手）

　　主持人：好，請你把電話打進(jìn)來。

　　電視觀眾：我認(rèn)為打不打由游擊隊員決定，能打就打，不能打就不打，反正孩子什么時候都能鉆進(jìn)樹林，書上說“對付得了”，就說明也有時候“對付不了”的情況。

　　主持人：我認(rèn)為觀眾同志們討論得很好。現(xiàn)在我向佳賓支老師提出最后一個問題：您拍這部電視劇，是想告訴觀眾什么？（臺下鼓掌）

　　佳賓：我要告訴觀眾的，簡單地說就是：侵略者必敗，也讓觀眾知道這個不知姓名的孩子是多么機(jī)智勇敢！

　　主持人：謝謝支老師光臨今天的節(jié)目！各位觀眾，今天的電視現(xiàn)場直播節(jié)目“電視劇評論”到此結(jié)束，謝謝各位關(guān)注我們的節(jié)目！再見！（全場鼓掌）

　　師：電視節(jié)目結(jié)束了，我們今天的課也該結(jié)束了，今天大家學(xué)得非常好，非常有創(chuàng)意。好，下課吧。