【過程】

　　師：同學們，你們認識我嗎？

　　生：不認識

　　師：我叫…(板書，薛法根)，現(xiàn)在你們知道我的名字了嗎？

　　生：(小聲地)薛法根

　　師：正確，但是你好象感到很難為情，是嗎，能不能大聲的念一遍？

　　生：薛法根

　　師：能不能念得親切一點，讓老師聽得非常舒服

　　生：薛法根

　　師：謝謝

　　師：你知道嗎？

　　生：薛法根

　　師：嗯，好的，你呢？

　　生：薛法根

　　師：大家都知道我叫什么名字呀？

　　生：（齊聲）薛法根

　　師：你還知道我有什么名字嗎？知道嗎，你知道？

　　生：薛老師(課堂地陣笑聲)

　　師：薛老師是我的名字嗎？老師是我的職業(yè)，知道嗎？好的，你還有什么話呢？

　　生：校長(課堂哄笑)

　　師：校長也是我的一個職業(yè)，我不叫校長，如果你將來取名字，你叫校長就好了。同學們現(xiàn)在認識老師了嗎？

　　眾生：認識。

　　師：課堂上可叫我――

　　生：（齊聲）薛老師

　　師：如果你在校外可以叫我――

　　生：（齊聲）薛老師　薛法根　薛校長

　　師：叫我什么呀

　　生：薛法根

　　師：對呀，你可以叫我薛法根，喊一喊，好不好，如果在馬路上看到我可以喊我什么啊

　　生：（齊聲）薛法根

　　師：神仙是什么呀？

　　生：在我心目中神仙的樣子很高大，很威武

　　師：用這個高大威武的形象

　　生：我覺得神仙的胡子會很長很長，需要卷起來才不會拖到地上

　　師：女神仙有胡子嗎？

　　生：我這是男的

　　師：哦，是男的神仙，有很長很長的胡子

　　生：我想，神仙應(yīng)該是在天上飛的

　　師：能騰云駕霧，本領(lǐng)高強

　　生：我覺得神仙有很多特異功能

　　師：舉個例子說說看

　　生：比如說他們會有翅膀，還有他們會召喚太陽和月亮

　　師：能呼風喚雨，很好，嗯，你說呢

　　生：我覺得神仙不是一般的人，他是那個很神通廣大的

　　師：神仙是什么，他肯定不是人，神通廣大，坐下。好，這位同學

　　生：我認為神仙可以做到很多人類做不到的事情

　　師：無所不能，和我們?nèi)耸遣灰粯拥�。好，這位同學

　　生：我認為神仙他長生不老

　　師：死不了，對不對，所以我們很多人都想做神仙，對了神仙和我們凡人是不一樣的。今天我們學習一篇課文，取名也是一個神，這個神很特別，是什么神呀。（板書：軍神）

　　生：軍神

　　師：一起念一遍

　　生：（齊聲）軍神

　　師：大聲地，齊聲念

　　生：（一齊高聲地）軍神

　　師：課文中這個軍神，叫什么名字

　　生：課文中的軍神叫劉伯承

　　師：你已經(jīng)預習了課文，這個名字的印象特別深

　　生：軍神是劉伯承

　　師：對，他的名字叫劉伯承（板書：劉伯承）念一下這個名字

　　生：（齊高聲）劉伯承

　　師：劉伯承和你我一樣，都是平凡的人（板書：凡人）他是人有血有肉，他不會長生不老，那他怎么會成為軍神的呢？今天我們就來讀這遍課文，先請小朋友認認真真的讀課文，遇到不認識的字，請你劃下來，好嗎？好，看看誰讀得認真，誰聲音響亮，好開始

　　生：（自由讀）

　　師：讀好的小朋友請把手舉起來，沒讀完的，請繼續(xù)讀完。讀完了嗎？

　　生：讀完了

　　師：好的，請把手舉好。課文當中有很多生字，小朋友拿的課文沒有生字表是嗎？請把手放下�？匆豢�，這幾個詞語哪個小朋友會讀？看得清嗎？

　　好，我請你來讀。

　　生：繃帶　　職員　　土匪　　麻醉藥　　嶄新的床單

　　師：聲音非常響亮，很干脆。第一字念――

　　生：（齊聲）繃帶

　　師：一起讀這幾個詞語，起

　　生：（齊聲）繃帶　　職員　　土匪　　麻醉藥　　嶄新的床單

　　師：嗯，不錯

　　師：這幾個詞，會讀的小朋友舉手。你不會讀是不是呀，現(xiàn)在請你讀讀看

　　生：手術(shù)　傷勢　擦汗　暈過去　損傷腦神精

　　師：不錯，第二個想了一下，想起來了，對不對？很好，請坐。我們請把第二組讀一讀，起

　　生：（齊聲）手術(shù)　傷勢　擦汗　暈過去　損傷腦神精

　　師：嗯　（出示第三組詞語）

　　生：（齊舉手）

　　生：德國　　沃克醫(yī)生

　　師：讀

　　生：（齊聲讀）德國　沃克醫(yī)生

　　師：和他有關(guān)的課文當中有這樣兩組詞語。誰會讀，不會讀的不要緊，你認真的聽其他同學讀，注意聽

　　生：不悅　愣住　微微顫抖　　擔心

　　嚇了一跳　　不禁失聲喊道　　俯下身子　　親切

　　師：現(xiàn)在聽了他的朗讀，會讀的小朋友舉手，好請你讀

　　生：不悅

　　師：不要緊，這一個你忘掉了是嗎？可能緊張，你往下讀

　　生：微微顫抖　擔心　嚇了一跳　不禁失聲喊道　　俯下身子　親切

　　師：嗯，就一個，其他幾個聽了這位同學朗讀都對了，就一個沒有讀，對不對？想知道這個怎么辦呢？

　　生：查字典

　　師：如果現(xiàn)在身邊沒有字典，你還有什么辦法呢？

　　生：問老師

　　師：如果老師不告訴你，你還有什么辦法呢？

　　生：問同學

　　師：問同學，好的，你請一個同學來讀好嗎

　　生：李佳妮

　　生：愣住

　　師：好，聽清楚了嗎？

　　生：（點頭）

　　師：好，你來讀

　　生：愣住

　　師：后鼻音

　　生：愣住

　　師：（示范）愣住

　　生：愣住

　　師：記住了嗎？好的，其實剛才他讀的時候，你要仔細聽，就記得住，聽明白嗎？現(xiàn)在會讀的小朋友請舉手

　　生：（齊舉手）

　　師：嗯這次，每個同學都聽得非常專心，一起讀一下這兩組詞，起

　　生：（齊聲讀）不悅　愣住　微微顫抖　　擔心

　　嚇了一跳　　不禁失聲喊道　　俯下身子　　親切

　　師：好，同學們這些詞都讀得很好。我們再看最后這一組

　　生：（舉手）

　　師：這組有點難度，看哪個小朋友會讀

　　生：劉伯承　鎮(zhèn)定　平靜　堅決　懇切　一聲不吭　汗如雨下　臉色蒼白　　　勉強一笑

　　師：聲音響亮，口齒清楚，這都是你的優(yōu)點，但有一個字的音，念得不太準確，最后一個詞念什么？哪個小朋友來念給老師聽一下

　　生：勉強一笑

　　師：這個字念勉強，這個字念強是不是啊

　　生：強

　　師：查過字典嗎

　　生：沒有

　　師：強大，堅強，都念強對不對，所以你認為勉強也念強，是嗎，是嗎？有同學查過字典嗎？你說

　　生：勉強一笑

　　師：為什么念強

　　生：字典上是這樣寫的

　　師：查過嗎？

　　生：查過

　　師：很好，握握手，你很了不起。查過字典，你才能知道這個字念第三聲，勉強。記住了，不要想當然，強大，堅強都念強，以為這兒也念強，這里不念強，念強，勉強一笑，讀

　　生：（齊聲）勉強一笑

　　師：再讀

　　生：（齊聲）勉強一笑

　　師：好，這組詞語會讀的小朋友舉手，都會讀嗎？你會嗎？你讀一下好嗎？沒關(guān)系，看不清是不是啊，好，請你站到前面來讀好嗎？現(xiàn)在看得清嗎？行了嗎？還看不清，借付眼鏡給你吧，看得清嗎？好再前面一點，看得清嗎？好，你來讀

　　生：劉伯承　鎮(zhèn)定　平靜　堅決　懇切　一聲不吭　汗如雨下　臉色蒼白　　　勉強一笑

　　師：非常好，你坐在后面的位子，是不是前面的詞都看不見，是不是

　　生：（點頭）

　　師：好的，現(xiàn)在哪個小朋友愿意他換個位子，坐在那個位子能看得清的，行嗎？請你跟他換一下好嗎？下面我們把這些詞認認真真的讀一遍，劉伯承，起

　　生：劉伯承　鎮(zhèn)定　平靜　堅決　懇切　一聲不吭　汗如雨下　臉色蒼白　　勉強一笑

　　師：不錯，課文當中的詞語一定要讀正確，讀流利，這是我們再讀課文就可以把這遍課文讀正確，讀流利�，F(xiàn)在請小朋友再拿起課文讀一讀，注意哪些自然段你認為自己沒有讀好，覺得還讀不正確，或者讀不流利的，那么多練練好嗎？等一下老師要請同學們讀課文，好，現(xiàn)在自己練

　　生：（自由讀課文）

　　師：好，同學們讀書非常投入，這是一個很好的習慣，現(xiàn)在哪個小朋友愿意來讀，你選擇認為最難讀的那個段落，或者你到現(xiàn)在還沒有讀好的，需要老師和同學來幫助你的這個段落，請你選一段好嗎？誰愿意來讀？愿意讀的小朋友請舉手好嗎?愿意得到老師和同學幫助的請舉手，你愿意得到我們幫助嗎？

　　生：愿意

　　師：請把手舉起來，你愿意嗎

　　生：不愿意

　　師：不愿意啊，那你愿意幫助別人嗎

　　生：愿意

　　師：請你把手舉起來。你愿意得到別人幫助還是愿意幫助別人啊

　　生：愿意得到別人幫助

　　師：好的，請把手舉起來，好嗎？愿意讀的小朋友請把手舉起來。如果說你覺得自己讀的很好了，那么等一下，在別人讀的時候，你就把自己當作老師，你怎樣指導他讀得更好，好不好？好，我現(xiàn)在請一個小朋友來讀，其他同學認真聽。

　　師：你告訴大家你讀第幾自然段

　　生：第三自然段。手術(shù)中一向鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次卻雙手微微顫動，他對年輕人說：“你要是挺不住，可以叫出聲來。”

　　師：讀得正確，不錯。有什么建議嗎？

　　生：我覺得他讀“微微顫動”聲音可以稍微輕一點

　　師：理由

　　生：因為“微微顫動”說明沃克醫(yī)生很緊張

　　師：對，你體會的很好，所以這個地方可以放慢點速度，放輕一點聲音再讀，在沉著一點讀，好嗎？

　　生：手術(shù)中一向鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次卻雙手――微微顫動

　　師：你這次流利一點好嗎？

　　生：手術(shù)中一向鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次卻雙手微微顫動，他對年輕人說：“你要是挺不住，可以叫出聲來。”

　　師：滿意嗎？

　　生：滿意

　　師：好的，在我們同學的幫助下面，你這次讀得非常好，令自己滿意，也令老師滿意，請坐�，F(xiàn)在誰愿意來讀？好的，我請你來讀

　　生：倒數(shù)第二自然段

　　師：一共幾個自然段啊，一共六個自然段，那就是第五自然段，好，這個自然段比較難讀，請你拿著話筒讀好嗎

　　生：沃克醫(yī)生擦著汗，對年輕人說：“我真擔心你會暈過去。”年輕人臉色蒼白，勉強一笑：“我一直在數(shù)你的刀數(shù)。”沃克醫(yī)生嚇了一跳：“一共多少刀？”“七十二刀。”沃克醫(yī)生不禁失聲喊道：“了不起！你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板，你是一位軍神！”

　　師：你認為自己這一章節(jié)沒讀好呢，還是認為自己讀得好呢？

　　生：讀得好的

　　師：讀得好的是不是，我也聽出來，這一自然段他是讀得好的，很了不起的，誰愿意跟他比一比看，這次也要象他讀得這樣好，有嗎

　　生：沃克醫(yī)生擦著汗，對年輕人說：“我真擔心你會暈過去。”年輕人臉色蒼白，勉強一笑：“我一直在數(shù)你的刀數(shù)。”沃克醫(yī)生嚇了一跳：“一共多少刀？”“七十二刀。”沃克醫(yī)生不禁失聲喊道：“了不起！你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板，你是一位軍神！”

　　師：你覺得讀得滿意嗎

　　生：滿意

　　師：對自己很有信心，非常滿意，每個同學都要這樣，對你來講這次是巨大的努力，讀得最好的，這就是成功的，老師有個小小的建議。“勉強一笑”（示范讀）

　　生：（跟讀）勉強一笑

　　師：你們知道什么叫：“勉強一笑嗎？”（笑）薛老師現(xiàn)在這個笑叫做勉強一笑嗎？叫什么笑？

　　生：微笑

　　師：叫什么笑？

　　生：（齊聲）微笑，

　　師：有的同學說燦爛的一笑，這叫勉強一笑嗎？不叫，那怎樣的笑叫勉強一笑？

　　生：就是你要做件事情，這件事情很難做，你很為難，你做得――嗯

　　師：你怎么不說下去了，你這個笑就叫勉強一笑，呵呵，很為難，這點你講到了

　　生：就是有點裝出來的樣子笑，叫勉強一笑

　　師：這個笑裝出來的

　　生：就是很為難，然后就是在別人面前稍微裝一下，表示對他尊敬一下而已

　　師：好的，這是你的理解

　　生：很尷尬，我覺得就是勉強一笑那種笑

　　師：哦，對

　　生：很痛苦的時候，叫勉強一笑

　　師：笑不出來，要笑，這叫勉強一笑

　　生：很為難的樣子

　　師：好的，同學們對這個詞是理解了，那讀的時候，要讀得正確――勉強一笑，讀一讀

　　生：（齊聲）勉強一笑

　　師：剛才兩位同學第五自然段讀得很好，還有同學讀其他的段落嗎

　　生：我讀得是第一自然段，1916年的一天，一位頭纏繃帶的年輕人，走進了重慶一家德國人開的診所。他對診所的主人，著名的外科醫(yī)生，沃克先生說：“我的眼睛被土匪打傷了，請您給治治。”沃克醫(yī)生查看了他的傷勢，冷冷地問：“你叫什么名字？”“劉大川。”“干什么的？”“郵局職員。”“不，你是軍人！”沃克醫(yī)生有些不悅地說：“我當過軍醫(yī)，這么重的傷勢，只有軍人才能如此鎮(zhèn)定。”

　　師：滿意嗎

　　生：滿意

　　師：嗯，你認為自己很滿意，那么聽聽我模仿你好不好，聽聽有沒有　沃克醫(yī)生－有些不悅地－說：“我當過軍醫(yī)，這么－重的傷勢，只有軍人－才能如此－鎮(zhèn)定。”看看聽聽看，當然你讀得比我好，問題出在什么地方呢？知道嗎？你說

　　生：不夠連貫，你呢你連貫起來了，但是語調(diào)不是很自然的，知道嗎？你非常努力，老師讀一讀，你看看這樣讀好不好，沃克醫(yī)生有些不悅地說：“我當過軍醫(yī)，你這么重的傷勢，只有軍人才能如此鎮(zhèn)定。”行嗎？一個能發(fā)現(xiàn)自己缺點的同學是了不起的，現(xiàn)在我們請她來讀一讀這一句話，好不好，沃克醫(yī)生有些不悅地說：“我當過軍人，這么重的傷勢，只有軍人才能如此鎮(zhèn)定。”好嗎？

　　生：(齊聲)好

　　師：給她掌聲

　　生：(鼓掌)

　　師：同學們，當自己在自己朗讀當中有些小毛病，發(fā)現(xiàn)不了的時候，要能夠聽別人建議，聽老師同學的建議，并且自己要發(fā)現(xiàn)，你自己最了不起的一點是什么，自己能聽出自己朗讀當中的問題，并且能夠改正，非常了不起，這樣的同學將會得到更大的進步，同學們，對不對？

　　生：(齊聲)對

　　師：好，第一自然很難讀，我想最請一個 同學來讀

　　生：1916年的一天，一位頭纏繃帶的年輕人，走進了重慶城里一家德國人開的診所。他對診所的主人，著名的外科醫(yī)生，沃克先生說：“我的眼睛被土匪打傷了，請您給治治。”沃克醫(yī)生查看了他的傷勢，冷冷地問：“你叫什么名字？”“劉大川。”“干什么的？”“郵局職員。”“不，你是軍人！”沃克醫(yī)生有些不悅地說：“我當過軍醫(yī)，這么重的傷勢，只有軍人才能如此鎮(zhèn)定。”

　　師：嗯，非常的流利，語調(diào)非常的自然，好，這個自然段我請每個同學自己練習讀一讀。好，課文 就讀到這里好嗎？我們同學讀書都非常 的好，非常 的認真，而且每讀一遍都有每一遍的進步。下面請同學們把課文放下，讀了幾遍課文之后，請你來談?wù)勛x到現(xiàn)在你對課文中的軍神，劉伯承有些什么樣的了解。你了解到了他些什么 樣的事情。

　　生：我了解到劉伯承是一個真正的男子漢

　　師：是個男子漢，而且是真正的男子漢

　　生：我了解劉伯承不怕苦

　　師：不怕苦，他最重要的還是什么

　　生：痛

　　師：對了，不怕痛。嗯，這點你看不出來了，很了不起

　　生： 我了解到劉伯承，他很堅強

　　師：不錯

　　生：我了解到劉伯承，他不是神，只是他跟神一樣堅強

　　師：你 這句話說得非常好，他不是神，但是他像神一樣堅強，非常好

　　生：我覺得劉伯承他很--他很—他很

　　師：說話的時候不要他他他，我知道他

　　生：我知道劉伯承他很-----

　　師：同學們講話可能沒想好，沒關(guān)系，想好了說，來一定能說好

　　生：我覺得劉伯承他很堅強，很勇敢

　　師：你看一連說了兩個詞很堅強，很勇敢，說得多流利，很好。誰來說

　　生：我覺得劉伯承非常頑強