一、設(shè)計意圖
動物與人類生息相關(guān)，是生命之鏈必不可少的重要組成部分，是小朋友們最喜歡親近、交流的知心朋友。這個活動，就是以人類的朋友——動物為活動對象，設(shè)計猜謎、故事、表演、手工制作、設(shè)計家園等活動，對學(xué)生進行科學(xué) 、人文、思想教育，培養(yǎng)學(xué)生要熱愛大自然、保護動物，保護環(huán)境的高尚情操。根據(jù)低年級學(xué)生年齡特點，活動努力做到趣味性與科學(xué)性的統(tǒng)一，并嘗試與語文、信息技術(shù)、音樂、美術(shù)、勞技等學(xué)科整合，體現(xiàn)新課程改革理念。在活動過程中既有合作探究學(xué)習，又有個性特長展示，既有媒體資料播放，又有自主創(chuàng)新制作，突出班會活動課的綜合性，開放性和生成性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，操作能力和創(chuàng)新能力。
二、活動對象
本設(shè)計適合低年級學(xué)生活動。
三、活動目標
認知能力：
1、讓學(xué)生了解小動物的特點，培養(yǎng)學(xué)生對動物的研究興趣。
2、初步學(xué)會查找、收集、整理資料，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生懂得與他人交往的社會交際能力，養(yǎng)成合作品質(zhì)，融入集體。
4、發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)學(xué)生制作小動物剪貼畫的能力。
情感態(tài)度：
1、通過學(xué)生在集體活動中的相互交流幫助，培養(yǎng)學(xué)生的團體意識，讓他們感受到與他人合作交流的快樂。
2、通過制作喜愛的小動物，培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦、觀察、想象的能力，培養(yǎng)學(xué)生自覺參與、合作學(xué)習意識及自主探究的能力，發(fā)展學(xué)生的個性。
3、在成果匯報、展示過程中，讓學(xué)生體驗實踐出成果的喜悅感和成就感，培養(yǎng)其自信心。
4、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，增長見識。
5、培養(yǎng)學(xué)生認真、細心，不怕困難、持之以恒的品質(zhì)。
四、活動準備：
1、教師制作多媒體課件，準備制作小動物的各種材料。
2、學(xué)生觀察自己生活周圍的小動物及它們的特點，收集有關(guān)小動物的謎語、故事、詩歌，學(xué)唱《動物說話歌》，準備制作小動物的各種材料，帶水彩筆或顏料。
五、活動時間：
根據(jù)學(xué)生的活動能力大約需要二課時。
六、活動過程：
(一) 創(chuàng)設(shè)情境，猜一猜。
師：課件播放有關(guān)小動物的錄像，并配上不同動物特征的音樂。
生：觀看錄像畢，表演或出謎，猜猜是什么動物。比比誰把小動物的特征表演得最象，誰猜的最準。
�。ㄔO(shè)計意圖：1、通過觀看小動物的錄像，用肢體語言將小動物有特征的地方表演出來，從而調(diào)動起學(xué)生對動物的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生研究的興趣。2、用猜一猜的游戲激發(fā)學(xué)生的探究興趣，能成功的將小學(xué)生的注意力集中起來。3、引導(dǎo)學(xué)生觀察，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力，為發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維能力奠定基礎(chǔ)。）
�。ǘ┳灾骱献鳎f一說。
師：設(shè)問：你能用自己喜歡的方式告訴大家自己最喜歡的是什么小動物？它又有什么特征呢？根據(jù)學(xué)生發(fā)言，課件演示相應(yīng)的小動物。
生：組合動物小組，合作討論。（1）語言表達：我喜歡的小動物是（ ），它有（ ）的（ ），（ ）的（ ）……（2）歌曲表達。（3）詩歌故事表達。（4）課本劇表達……
�。ㄔO(shè)計意圖：《新課標》積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習方式，讓學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高素養(yǎng)。活動中，教師鼓勵學(xué)生自主組合動物小組，自主選擇表達方式，來告訴大家自己的喜好，體現(xiàn)了開放的教學(xué)的思路，發(fā)揮了學(xué)生的自主合作精神。）
�。ㄈ┖献魈骄�，學(xué)一學(xué)。
師：設(shè)問：這些小動物真有趣！你想不想制作自己喜歡的小動物？你準備用什么方法來制作？
生：自學(xué)資料上介紹的幾種制作方法，動物小組討論，將自學(xué)中的疑難地方提出來。
師：設(shè)問：還有其它的制作方法嗎？鼓勵學(xué)生研究出資料上沒有的工藝制作方法。
生：學(xué)生帶著問題進行小組交流、共同討論，發(fā)表不同的見解，對“紙工藝”、“布藝”、“泥塑”及其他工藝制作的技法進行探究、討論，分析、設(shè)計制作方法。
�。ㄔO(shè)計意圖：1、注重學(xué)生的個性發(fā)展，增強學(xué)生解決問題的能力，培養(yǎng)他們的參與意識和創(chuàng)造能力。2、多合作討論，可以為發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維能力注入催化劑。在小組討論中，活躍了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生參與活動的積極性，有利于思維的螺旋性上升。這種共同討論為學(xué)生的求同求異思維發(fā)展提供了一條有效的途徑，使學(xué)生的創(chuàng)新思維能力得到一定的發(fā)展。）
師：設(shè)問：你們研究出了哪種工藝制作方法呢？評選“小小發(fā)明家”，并佩戴小紅花。
生：小組交流，并評價
師：設(shè)問：你準備用哪種工藝方法來制作自己喜歡的小動物呢？
生：學(xué)生發(fā)言
�。ㄔO(shè)計意圖：給學(xué)生自主選擇的權(quán)利。）
（四）、創(chuàng)意設(shè)計，做一做。
師：在教室中央設(shè)置一個“制作材料庫”，將學(xué)生在制作中可能會用到的材料收集在一起。講明注意點：Ａ、注意安全；Ｂ、講衛(wèi)生。課件播放與動物有關(guān)的音樂巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生自由發(fā)揮，隨心所欲進行創(chuàng)作。
生：在“制作材料庫”自由選擇自己喜歡的動物材料。 自由組合，用自己喜歡的工藝制作方法抓住小動物的特點創(chuàng)作自己喜歡的小動物。
�。ㄔO(shè)計意圖：1、自主活動中的人格培養(yǎng)尤為重要，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計注重培養(yǎng)學(xué)生的安全意識和講衛(wèi)生的習慣。2、想象是思維的體操，學(xué)生在工藝制作時，自由發(fā)揮度較大，充分的想象拓展了思維空間，培養(yǎng)了學(xué)生良好的思維習慣和豐富的想象力、創(chuàng)造力。）
師：引導(dǎo)學(xué)生欣賞評價其他同學(xué)的作品。提示：我們在制作小動物時將它最有特點的地方用夸張的手法表現(xiàn)出來，雖然身體比例不是很正確，但卻非常有趣。
生：將制作好的小動物放到教室前面的“動物王國”展示臺上。互相欣賞，互相評價，也可互換互玩。
�。ㄔO(shè)計意圖：寓教于樂，讓學(xué)生在愉快的情景中體驗創(chuàng)作后的成就感。）
（五）、深入實踐，畫一畫。
師：課件情景演示：“小鳥的家被破壞了，小鳥的生活環(huán)境遭到破壞，他們沒有了家，多可憐��！小朋友們，想個辦法幫幫它們吧！”
生：為自己制作的小動物設(shè)計一幅理想中的家園，并畫一畫。
（設(shè)計意圖：從視覺、聽覺上激發(fā)學(xué)生熱愛動物的情感。這項活動，能體現(xiàn)學(xué)生思維的活躍性，發(fā)揮學(xué)生的想象力，而且從美育角度講，又能展現(xiàn)出美感，從而提高學(xué)。）
師：引導(dǎo)學(xué)生評價分析該同學(xué)所設(shè)計的家園是否適合他制作的小動物居住。
生：每個小朋友把自己給小動物設(shè)計的家園放在自己的座位上，讓全班同學(xué)參觀，互相評價，也可向同學(xué)介紹自己的設(shè)計意圖。
�。ㄔO(shè)計意圖：1、讓學(xué)生在參觀活動中增強環(huán)保意識。2、通過互相評價、分析，用于學(xué)生發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，彌補自己的不足，同時增長學(xué)生的知識，充分調(diào)動起學(xué)生熱愛動物、保護動物的情感。）
師：利用雙休日開展假日小隊活動，用實際行動為你周圍的小動物創(chuàng)設(shè)一個環(huán)境優(yōu)美的家。一個月后評選“環(huán)保之星”。
（設(shè)計意圖：布置學(xué)生開展假日小隊活動，讓學(xué)生在實踐活動中深化環(huán)保意識。）
