【案例】：
紫丁香不常見，如何很快地讓學(xué)生進(jìn)入上課的主題，對(duì)紫丁香真正有所了解呢？我查看了網(wǎng)上可以參考的教案。
教案A
一、談話激趣，引入課題
1．導(dǎo)言：同學(xué)們，見過紫丁香嗎？它是什么樣的？有什么特點(diǎn)？（學(xué)生說，老師配合并出示課文掛圖。）
2．老師小結(jié)：紫丁香樹葉對(duì)生，卵圓形，花小，白色、紫色，有濃香。丁香花春季盛開，芳香四溢，是庭園中有名的花木。今天，我們一起來學(xué)習(xí)《一株紫丁香》。（板書課題。）
這談話，學(xué)生肯定是無話可談，因?yàn)樗麄兒苌僖娮隙∠悖簿蜔o從談起。
教案B
一、談話導(dǎo)入，啟動(dòng)感情，揭示課題。
1、音樂《每當(dāng)我走過老師窗前》師導(dǎo)：老師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘航船，載著我們駛向知識(shí)的海洋。
2、導(dǎo)：看著辛勤的老師，有一群可愛的孩子為老師載下了一株紫丁香（課件出示一株紫丁香，音樂停）。
3、師隨機(jī)向?qū)W生介紹紫丁香板書：一株紫丁香，并教學(xué)生字“株”。
教案C
一、導(dǎo)入新課
1.談話引入，揭示課題。
2.齊讀課題，質(zhì)疑。
3.簡(jiǎn)介紫丁香，學(xué)生邊聽邊看畫面。
教案B和教案C的不足之處是：學(xué)生處在被動(dòng)的狀態(tài)，被動(dòng)的接受知識(shí)。
綜合網(wǎng)上三則教案，我自備了以下開頭的片斷。
教案D
一、談話激趣，直導(dǎo)課題
板書：紫丁香 學(xué)生齊讀。
師：小朋友，你們見過紫丁香嗎？(沒有) (見過)沒有見過紫丁香的孩子請(qǐng)舉手。
師：沒關(guān)系。沒有見過紫丁香的孩子，只要你再讀讀它的名兒，老師相信你準(zhǔn)能猜出它的特點(diǎn)來。
[ 預(yù)設(shè) ] 生1：它叫“紫丁香”，那它一定是紫色的。
生2：我也覺得它的花是紫色的。
生3：我想它還有香味。
生：它一定散發(fā)著迷人的清香。因?yàn)樗拿掷镉袀�(gè)“香”字。
生：我認(rèn)為“紫丁香”是一種開著紫色小花，散發(fā)著迷人香氣的植物。
師：小朋友們真聰明，真愛動(dòng)腦筋，僅僅讀了“紫丁香”的名字，就猜出它的特點(diǎn)來了，真了不起�。ǔ鍪�“紫丁香”的圖片）小朋友們看，這就是紫丁香。老師出示紫丁香的投影片。
2．老師小結(jié)：紫丁香樹葉對(duì)生，卵圓形，花小，白色、紫色，有濃香。丁香花春季盛開，芳香四溢，是庭園中有名的花木。
3、師導(dǎo)：老師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘航船，載著我們駛向知識(shí)的海洋�？粗燎诘睦蠋�，有一群可愛的孩子為老師載下了一株紫丁香。 板書：一株紫丁香，并教學(xué)生字“株”。
【反思】：
一、創(chuàng)造性地處理教材
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中倡導(dǎo)：改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，由被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的探究，使學(xué)生獲取探究的樂趣，從而培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的意識(shí)。在這一教學(xué)片段中，我調(diào)整了自己的角色和行為，變知識(shí)的闡述者為學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者，從學(xué)生的學(xué)習(xí)角度上去設(shè)計(jì)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的探索去獲取知識(shí)，使學(xué)生最終通過自己的朗讀、思考和感悟，了解和認(rèn)識(shí)了“紫丁香”。在這一過程中，學(xué)生個(gè)個(gè)是成功者，人人都體驗(yàn)到了成功的樂趣。
二、精心設(shè)計(jì)“臺(tái)階”，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)
實(shí)施自主學(xué)習(xí)，是小學(xué)語文教學(xué)改革發(fā)展的必然趨勢(shì)。自主學(xué)習(xí)從一定意義上說，就是指學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情境中，經(jīng)過積極主動(dòng)的認(rèn)知活動(dòng)及合作學(xué)習(xí)，獲得主動(dòng)發(fā)展的過程。小學(xué)生受年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平的制約，他們的自主學(xué)習(xí)需要教師鋪設(shè)一定的“臺(tái)階”，在教師的輔助下完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。上述教學(xué)片段中，教師為幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)了“臺(tái)階”，營(yíng)造了氛圍，通過教師的有效指點(diǎn)，學(xué)生完全自主地進(jìn)行了學(xué)習(xí)，課堂上也因此充滿了活力與生機(jī)。學(xué)生的發(fā)言很踴躍。
三、集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
在教案ABC中，都各自存在著他的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。我吸取了教案A的第二點(diǎn)，教案B的1，2兩點(diǎn)，再綜合三則教案，自備了教案D，操作時(shí)，比較容易操作，課堂反映良好。
