教材簡析：

　　本教材屬積累拓展的內(nèi)容，是筆者自己收集并匯編的一組反映“春”這一主題的四首現(xiàn)代兒童詩歌。其中包括《春天來了》、《春雨》、《春風(fēng)》、《春天在哪兒呀》。這幾首詩語言通俗易懂，韻律和諧，節(jié)奏鮮明，富有音樂美，適合于小學(xué)高年級學(xué)生閱讀。

　　教學(xué)理念：

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“基本理念”部分就強(qiáng)調(diào)“豐富語言的積累，培養(yǎng)語感”，在總目標(biāo)中又要求在閱讀方面注意“有較豐富的積累，形成良好的語感。”為此，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“附錄”中提出了“關(guān)于課外讀物”的建議，其中提出現(xiàn)當(dāng)代和外國詩文由教材編者和任課教師補(bǔ)充。本課時欲用這自編的幾首文質(zhì)兼美的兒童詩歌，激起學(xué)生對現(xiàn)代兒童文學(xué)（尤其是兒童詩歌）的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生鞏固已學(xué)的詩文，用已積累的相關(guān)詩文來詮釋這幾首詩歌，并能達(dá)到融會貫通、相得益彰的效果。

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐……為讓學(xué)生能充分、自主、富有個性地參與到詩歌的閱讀實踐中來，在課堂上努力給予學(xué)生充足的閱讀時間，讓學(xué)生擁有真正的閱讀選擇權(quán)：即學(xué)生能選擇閱讀的內(nèi)容，選擇閱讀的方式，選擇閱讀的流程等等，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在大量的閱讀實踐中加強(qiáng)積累，加深感悟。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)關(guān)于“春”的兒童詩歌四首，認(rèn)識到春天永遠(yuǎn)充滿活力，春天是無處不在的。

　　2、 積極鼓勵學(xué)生自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行自主、合作學(xué)習(xí)，并在反復(fù)地誦讀、感悟、記憶及嘗試創(chuàng)作等實踐活動中初步領(lǐng)悟?qū)W習(xí)兒童詩歌的一般方法。

　　3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)兒童詩歌的興趣，初步感受兒童詩歌的藝術(shù)美。