一、復(fù)習導(dǎo)入。

　　1．認讀生字卡、生詞卡。

　�。�1）這篇課文介紹了哪幾種農(nóng)業(yè)科技成就？

　　二、引導(dǎo)學習課文。

　　1．自由讀第1自然段。

　　（1）第1自然段講了些什么？

　�。ǜ嬖V我們觀看展覽的時間、地點）

　　（2）“興致勃勃”說明了什么？

　　（3）指名讀。

　　2．學習第2自然段。

　�。╨）指導(dǎo)朗讀。

　�。�2）出示圖片，幫助理解。

　�。�3）讀了這段后，你知道講的是什么科技成就嗎？

　�。ㄔ�隆平培育出雜交水稻良種，大大提高水稻產(chǎn)量。）

　�。�4）齊讀。

　　3．學習第3自然段。

　�。�1）自由讀第3自然段。

　　（2）這一段講的是什么？

　�。�3）指名回答。

　　4．學習第4自然段。

　�。╨）指名讀第4自然段。

　　（2）討論這段講的是哪一種科技成就？

　�。�3）這一科技成就有什么特點？

　　（4）對照掛圖觀察彩色棉花。

　　5．學習第5自然段。

　�。╨）齊讀第5自然段。

　�。�2）概括這一段的內(nèi)容。

　�。�3）教師講解。

　　6．學習最后一自然段。

　�。�1）理解“不禁”。

　�。�2）我想到了什么？

　　三、朗讀全文，總結(jié)全文。

　　1．農(nóng)業(yè)的變化之大是什么原因造成的呢？

　　2．學了本文給我們什么啟示？

　　教學板書：

　　34農(nóng)業(yè)變化真大

　　雜交水稻——產(chǎn)量高

　　大棚模型——在冬季

　　先進的科學技術(shù)彩色棉花——十分好奇

　　無土栽培——很了不起

　　課后反思：

　　通過本課的教學，我改變了初衷：本以為學生脫離了農(nóng)村和農(nóng)業(yè)，其實是我們沒有真正引導(dǎo)他們接觸和認識農(nóng)業(yè)及農(nóng)業(yè)技術(shù)，而真正脫離農(nóng)業(yè)的恰是我們自己。我想：如果我們真正把學生帶到大棚中去參觀認識蔬菜和蔬菜的培植技術(shù)或者去苗圃觀看盆景花卉，學生更會全身心地投入其中的。[

　　教學要求：

　　1．學會本課8個生字及由生字組成的詞語。會認14個生字。

　　2．朗讀課文，了解農(nóng)業(yè)有了哪些大變化，激發(fā)學生學科學的興趣。

　　3．培養(yǎng)愛自然科學的興趣。

　　教學重難點：

　　1．學會課文中的8個生字詞。會認14個生字。

　　2．了解農(nóng)業(yè)的巨大變化。

　　教學方法:集中識字、表演朗讀