一、復(fù)習(xí)導(dǎo)人。

　　1．認(rèn)讀生字卡、生詞卡。

　　2．這篇課文講述了哪幾樣活化石？

　　二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。

　　1．自由讀第1自然段。

　�。╨）化石一般存放在哪兒？（博物館）－

　�。�2）化石可以用來(lái)干什么？（通過(guò)化石，我們可以看到億萬(wàn)年前的動(dòng)植物）

　　2．學(xué)習(xí)第2自然段。

　�。╨）指導(dǎo)朗讀。

　�。�2）看掛圖，了解銀杏樹(shù)的樣子。

　�。�3）讀了這段后，你知道了關(guān)于銀杏的哪些知識(shí)？

　�。ㄣy杏樹(shù)已生活了幾億年，一片片葉子像一把把扇子，生長(zhǎng)得很慢。）

　　3．自學(xué)第3自然段。

　　（l）自由讀第3自然段。

　　（2）你知道了哪些有關(guān)熊貓的知識(shí)。

　　（熊貓生活在許多年前，它愛(ài)吃竹子，它的祖先卻以食肉為生。）

　�。�3）指導(dǎo)朗讀。

　　4．學(xué)習(xí)第4自然段。

　　（1）齊讀第4自然段。

　　（2）對(duì)照掛圖，了解中華鱘的樣子。

　　（3）你能說(shuō)說(shuō)中華鱘的有關(guān)特征嗎？

　　（中華鱘生活在一億多年前，生活在江河里，身披大片硬鱗，核桃大的眼睛亮晶晶的，嘴巴又尖又長(zhǎng)，現(xiàn)在已非常稀有了。）

　　5．學(xué)習(xí)第5自然段。

　�。╨）齊讀。

　　（2）明白這段的作用。

　　（總結(jié)全文，井點(diǎn)出主旨：好好保護(hù)它們。）

　　三、朗讀全文，總結(jié)全文。

　　1．邊看掛圖，邊說(shuō)說(shuō)這三種活化石的有關(guān)特征。

　　2．讀了全文，你得到了什么啟示。

　　教學(xué)板書(shū)：

　　33活化石

　　銀杏樹(shù)——（幾億年）

　　保護(hù)古生物大熊貓——（有祖先）

　　中華鱘——（一億多年）

　　課后反思：

　　在這節(jié)課上，不足之處是，在一引些知識(shí)細(xì)節(jié)上未能及時(shí)糾正學(xué)生。如在做一些重疊詞的練習(xí)上，有一個(gè)同學(xué)寫(xiě)個(gè)“一個(gè)個(gè)太陽(yáng)”，我只是一語(yǔ)帶過(guò)，“太多太陽(yáng)了吧”！現(xiàn)今的語(yǔ)文課是要用人文性活化工具性，語(yǔ)文的訓(xùn)練點(diǎn)要在老師的心中。課后再揣摩，對(duì)我的啟迪很大。

　　教學(xué)要求：

　　1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2．朗讀課文，知道講了哪幾種活化石，我們要好好保護(hù)它。

　　3．培養(yǎng)愛(ài)自然、愛(ài)科學(xué)的情操。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1．生字詞的學(xué)習(xí)。

　　2．知道并了解保護(hù)活化石的意義。