教材分析：

　　讀著《從現(xiàn)在開始》，除了忍俊不禁之外，還感受到濃郁的現(xiàn)代氣息�，F(xiàn)代社會(huì)的人們，在享受著高度的現(xiàn)代文明的同時(shí)，也受到自然和人為的各種限制。人們總在爭取自身的解放，追求自由的空間。

　　相互尊重，是和諧相處的重要條件。本課中的貓頭鷹和袋鼠，以自我為中心，不懂得尊重別人的生活習(xí)慣和生活方式，招致“民怨沸騰”；而小猴子卻讓大家按照自己習(xí)慣的方式過日子，受到人們的擁戴。本課包括9個(gè)會(huì)認(rèn)的字，會(huì)寫10個(gè)生字。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，能正確、工整、整潔地書寫10個(gè)字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣和道理。

　　3．懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，正確、工整地書寫10個(gè)生字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣和道理。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過有感情朗讀課文，懂得尊重別人。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1．掛圖。

　　2．學(xué)生做動(dòng)物頭飾。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　理解課文。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．懂得尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)生字，了解課文內(nèi)容，正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)課文蘊(yùn)含的深意。

　　一、激趣異入：

　　1．（出示課件畫面：大森林里，動(dòng)物們集合在一起，獅子在王座上講話）：小朋友們看，動(dòng)物王國的大王－獅子現(xiàn)在要宣布一個(gè)重要決定，你想來聽聽嗎？

　　2．放錄音：（第一自然段）

　　3．你愿來做裁判嗎？從現(xiàn)在開始，我們一起來看，看誰能成為新首領(lǐng)吧！板書課題。

　　4．我們快來宣布一下比賽開始，齊讀課題。

　　二、感知課文

　　1．用你喜歡的方式快來讀讀課文吧！

　　2．成果匯報(bào)：

　�、僬l來考考大家？（出示生字）

　　a．認(rèn)讀

　　b．用好辦法解決難記的字。

　　②讀課文，評議。

　�、圪|(zhì)疑。

　　三、學(xué)習(xí)課文：

　　1．自讀課文，找學(xué)習(xí)伙伴談?wù)劤踝x課文的感受。

　�。�隨機(jī)板書：貓頭鷹、袋鼠、猴子）

　　2．獅子在開頭和結(jié)尾分別宣布了兩個(gè)決定，仔細(xì)讀讀獅子的話，看看獅子的兩個(gè)決定有什么聯(lián)系。（前面說“每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期”，后面卻說：“不用再往下輪了”；這是因?yàn)樗�認(rèn)為猴子已經(jīng)做得最好，并且已經(jīng)得到了動(dòng)物們的擁護(hù)）。

　　3．自選一段話，仔細(xì)體會(huì)角色的特點(diǎn)，把角色說的話讀好。比如貓頭鷹的話要讀出他的神氣。

　�。�1）個(gè)人準(zhǔn)備后，四人小組交流讀

　�。�2）上臺(tái)演示，其它同學(xué)做評判，指導(dǎo)朗讀。

　　a．“貓頭鷹”一組：貓頭鷹的話（神氣）

　　議論紛紛

　　發(fā)散思維、想象，表演說

　　叫苦連天

　　b．“袋鼠”一組：“激動(dòng)的說”

　　“直搖頭”：大家會(huì)想些什么？

　　c．“小猴子”一組：大家為什么會(huì)擔(dān)心？（先出示本組表演）

　　4．出示句子“語音剛落，大伙兒立刻歡呼起來”，讀到這，你有什么問題嗎？

　�。�1）為什么歡呼？

　�。�2）指導(dǎo)表演、讀

　�。�3）哪個(gè)小裁判來宣判結(jié)果？

　�。�4）萬獸之王－獅子和大家的宣判結(jié)果一樣，我們一起來讀讀吧�。ǔ鍪菊n文最后一段）指導(dǎo)朗讀。

　　5．大家想不想完整地表演一下這個(gè)小故事？學(xué)生臺(tái)上表演。

　　6．假如讓你當(dāng)一個(gè)星期的“萬獸之王”，你準(zhǔn)備怎么做？

　　三、教師小結(jié)：懂得尊重別要。