教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字

　　教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文

　　教學(xué)方法：談話(huà)法、討論法

　　教學(xué)準(zhǔn)備：識(shí)字卡片，投影片

　　教學(xué)流程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　（1）師、同學(xué)們注意看老師畫(huà)的是什么？

　　那么你們?cè)谙募究匆?jiàn)的是什么顏色的樹(shù)葉？

　�。�2）同學(xué)們你們見(jiàn)過(guò)這種顏色的葉子嗎？（板畫(huà)藍(lán)色樹(shù)葉）你們想知道為什么會(huì)有藍(lán)色的樹(shù)葉嗎？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)89頁(yè)，19課藍(lán)色的樹(shù)葉。

　　二、探索與討論

　　師：同學(xué)們自讀課文，畫(huà)生字，想一想，老師提出的問(wèn)題？

　　師：同學(xué)們都畫(huà)出你不認(rèn)識(shí)的生字，那現(xiàn)在你根據(jù)課文中的拼音識(shí)記一下生字，等一下，老師找一名小老師來(lái)領(lǐng)大家學(xué)

　　師：誰(shuí)愿意當(dāng)一次小老師領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)這些生字。

　　師：我們生字都學(xué)了，下面自己再讀一遍課文，注意，要讀準(zhǔn)字音，帶有感情。

　　師：下面我找?guī)孜煌瑢W(xué)來(lái)讀課文，在同學(xué)讀課文時(shí)，其他人注意聽(tīng)，評(píng)一評(píng)。

　　師：讀課文時(shí)，她們的對(duì)話(huà)應(yīng)該出怎樣的語(yǔ)氣？可以結(jié)合自己的實(shí)際，平時(shí)有沒(méi)有這樣的情節(jié)。

　　師：把綠鉛筆借給我用一用行嗎？這一句應(yīng)該怎樣讀？

　　誰(shuí)來(lái)讀一讀？誰(shuí)愿意挑戰(zhàn)她（他）。

　　師：出示投影，像這樣的句子，你會(huì)說(shuō)嗎？

　　（1）把綠鉛筆借我用一用行嗎？

　　（2）現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了吧！

　　師：這樣的句子同學(xué)們都會(huì)說(shuō)，說(shuō)明同學(xué)們平時(shí)都用到了，同學(xué)們都很有禮貌。

　　師：下面我找一名同學(xué)讀課文，讀到林園園看著這些藍(lán)樹(shù)葉，不由得臉紅了，當(dāng)你讀到這時(shí)，你想對(duì)林園園說(shuō)……

　　師：通過(guò)這幾名同學(xué)讀課文后，下面找?guī)酌�同學(xué)分角色誦讀課文。

　　誰(shuí)愿意讀？其他人注意聽(tīng)，評(píng)一評(píng)。

　　師：剛才是一組女生，下面我找男生讀，評(píng)一評(píng)哪組的最有感情？

　　師：兩組同學(xué)讀得都不錯(cuò)，其他同學(xué)下課要多讀課文。帶有感情地朗讀課文。

　　三、實(shí)踐與拓展

　　分角色朗讀課文

　　四、小結(jié)：

　　你這節(jié)課有什么收獲？

　　五、練習(xí)與質(zhì)疑

　　畫(huà)一張有綠綠葉子的樹(shù)的圖送給李麗。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　19、藍(lán)色的樹(shù)葉

　　綠色藍(lán)色

　　教材分析：本課中的林園園，舍不得把自己的綠鉛筆借給同學(xué)，說(shuō)明她在幫助別人方面做得不夠好，且課文中的事與學(xué)生生活十分貼近，所以教學(xué)時(shí)，會(huì)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活進(jìn)行反思，豐富內(nèi)心感受。

　　學(xué)情分析：這篇課文內(nèi)容與學(xué)生生活十他貼近，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)很感興趣，輕松易懂。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文

　　3、懂得人與人之間應(yīng)該相互幫助