學習過程

　　一、看圖讀文理解，兩幅圖有什么不同，找出書上的句子來讀一讀。

　　1、細長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花。多么可愛的小葫蘆哇！

　　2、葉子上長了蚜蟲，沒過幾天，葉子上的蚜蟲更多了。

　　小葫蘆慢慢地變黃了，一個一個都落了。

　　思考：一個藤上的葫蘆怎么會有前后不同的結果呢？你能幫種葫蘆的人想想這其中的原因嗎？請你再認真讀讀課文，找出書上有關的句子來說一說。

　　1、他第一次看到葉子上有蚜蟲時，心理想，有幾個蟲子怕什么！他只想自己的葫蘆快點長，長得賽過大南瓜。

　　2、當鄰居勸他快給葫蘆治一治蟲時，他感到很奇怪，說什么，我要的是葫蘆，葉子上的蟲還用我治嗎？

　　3、他只想要果子，不管葉子，不知道葉子和果子是有聯(lián)系的，葉子上長了蟲，果子就不可能有好結果。是不對的。

　　二、引導學生感情朗讀課文。

　　1、朗訊比較以下句子的語氣有什么不同，體會每組的兩句意思是一樣的。

　　葉子上的蟲還用治？

　　葉子上的蟲不用治。

　　有幾個蟲子怕什么？

　　有幾個蟲子不用怕。

　　3、分角色朗讀文中的對話。

　　4、從對話中，你感覺到了什么？

　　5、整體欣賞感悟。多媒體配樂朗讀課文。引導學生思考下面的問題。

　　1、種葫蘆的人錯在哪里？（首先是他不懂葉子和果子的關系，所以葉子長了蟲子，他認為沒有必要去治。其次是他不聽鄰居的勸告。）

　　2、種葫蘆的人看到小葫蘆都落了，會想些什么？

　　三、實踐活動：在課外找?guī)讉�成語送給這個種葫蘆的人。