一、教學(xué)模式研究：
1、名稱：小學(xué)語(yǔ)文“嘗試發(fā)現(xiàn)”模式。
2、主要特點(diǎn)：嘗試發(fā)現(xiàn)。
3、主要流程：
主動(dòng)嘗試→各種比較→求異發(fā)現(xiàn)→鞏固深化
4、操作要點(diǎn)：
學(xué)生：看圖、思考、學(xué)文、比較、發(fā)現(xiàn)問題、討論解決問題。
老師：引導(dǎo)、評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)、學(xué)法指導(dǎo)。
5、培養(yǎng)目標(biāo)：提高觀察思維能力，發(fā)展求異思維。
二、教材簡(jiǎn)析：
《坐井觀天》講的是青蛙和小鳥論天的大小的一則寓言故事。小鳥從天上飛來說天很大，青蛙坐在井底，說天很小。說明像青蛙這樣目光狹小，所見有限，還自以為正確，是不對(duì)的。
三、教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課“沿”、“際”兩個(gè)生字。理解“坐井觀天”、“井口”、“井沿”、“說大話”、“無邊無際”的意思。
2、學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞句，提出問題，討論解決問題的學(xué)習(xí)方法。
3、使學(xué)生懂得學(xué)習(xí)、做事、學(xué)本領(lǐng)都要開擴(kuò)眼界，不能自以為是。
4、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，看、說、讀、思結(jié)合，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言和思維。
5、分角色朗讀課文。
四、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
讀議關(guān)鍵詞句，提出問題，在圖文幫助和老師引導(dǎo)下，通過討論解決問題，懂得青蛙之所以錯(cuò)的原因。
五、教具：多媒體課件。
六、教時(shí)：2教時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)生字，理解新詞，讀懂課文，初步了解寓意。
2、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置思維訓(xùn)練點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言和思維。
教學(xué)過程：
課前談話：
1、擊出動(dòng)畫：《井底的小青蛙》歌曲。
2、小青蛙坐在井底，整天把它的井來夸，它是怎么說的？（我的井兒比天大）
3、那么，你看到的天有多大呀？
4、小青蛙為什么會(huì)這樣說呢？
一、看圖引疑，揭示學(xué)法要求。
1、揭題引思：今天，我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)這只井底小青蛙的故事——《坐井觀天》。擊出課題，并釋題意。
2、看圖引疑：
�、伲ǔ鍪静鍒D）讓學(xué)生說說看到了什么？（隨機(jī)引導(dǎo)，抓住“落”字和“停”字比較，理解“井沿”）[
②仔細(xì)觀察青蛙和小鳥的神態(tài)，你想知道什么？(學(xué)生看圖質(zhì)疑)（設(shè)想學(xué)生可能會(huì)提：青蛙和小鳥為了一件什么事爭(zhēng)論？）
3、欣賞課文釋疑：
邊欣賞課文邊想想青蛙和小鳥在爭(zhēng)論什么事？
4、引出學(xué)法要求：
今天這節(jié)課，我們就來動(dòng)動(dòng)小腦筋，讀讀書，自己提提問題，討論問題，比比誰(shuí)最聰明。
二、研讀課文，初步體會(huì)寓意。
�、鍑L試學(xué)習(xí)，研讀2~4自然段。
1、嘗試學(xué)文。自由讀文，邊讀邊想，在不懂的地方打上“？”。
2、質(zhì)疑問難：（估計(jì)學(xué)生提出的疑難詞句有：“天不過井口那
么大”、“說大話”；當(dāng)學(xué)生提到“說大話”不理解時(shí)，隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生圍繞“說大話”再來提問題。）
3、思考難點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問題。
思維訓(xùn)練點(diǎn)⑴：圍繞“說大話”討論。估計(jì)有以下問題：
�、偈裁唇姓f大話？
�、谇嗤苷J(rèn)為誰(shuí)說大話？（找找，讀讀第四自然段）。
�、矍嗤苷J(rèn)為小鳥說了什么大話？
�、転槭裁辞嗤苷J(rèn)為小鳥說大話呢？
�。ㄗx議“天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”）
�、菪∨笥颜J(rèn)為小鳥在說大話嗎？
4、比較體會(huì)，解決問題。
借助情境，動(dòng)畫演示。小鳥漫游，它飛過田野，飛過大海……讓學(xué)生體會(huì)到小鳥見多識(shí)廣，說的不是大話，而是實(shí)話。
5、引讀2~4自然段。
6、小結(jié)學(xué)法：抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，自己提出問題，看看讀讀想想，
自己解決問題。
�、孢w移學(xué)法，研讀5-7自然段。
1、讀后思疑，學(xué)句質(zhì)疑�？焖佥p聲讀5-7自然段，出示以下
句子，比較、提問。
2、引導(dǎo)討論，解決問題：
思維訓(xùn)練點(diǎn)⑵：是誰(shuí)弄錯(cuò)了。（估計(jì)有以下問題）：
�、贋槭裁葱▲B說青蛙弄錯(cuò)了？（讀議：無邊邊際）
�、谇嗤苄κ裁�？為什么青蛙認(rèn)為自己不會(huì)弄錯(cuò)的？
體驗(yàn)：用紙圈成筒當(dāng)作井讓學(xué)生看天花板，使學(xué)生親身體驗(yàn)到因紙筒壁擋住了視線，所以看到的天花板很小，只有井口那么大，從而讓學(xué)生明白不管是青蛙還是小鳥，坐在井里看天，都只能看見井口那么大。
③你們認(rèn)為到底是誰(shuí)錯(cuò)了？錯(cuò)在哪兒？
④假如你是小鳥，你怎么勸青蛙？（想象說話）
�、葑x第七自然段，思考小鳥笑什么？（抓住重音“也”字）
為什么小鳥說“你是弄錯(cuò)了。”和前面小鳥說“你弄錯(cuò)了。”有什么不一樣？
3、學(xué)句質(zhì)疑。
思維訓(xùn)練點(diǎn)⑶：為什么要跳出井口看一看？
�、冽R讀“你跳出井口看一看吧”。
讀了這一句話，你們有什么問題要提？
為什么小鳥要青蛙跳出井口看一看呢？
�、谟懻摻庖�。
5、學(xué)法小結(jié)：抓住重點(diǎn)句子提出問題，討論解決問題。
三、激發(fā)想象，拓展深化寓意。
1、青蛙后來會(huì)不會(huì)跳出井口來看天呢？
2、誰(shuí)愿意來表演跳出井口的小青蛙，看看它會(huì)說些什么？
�。ㄖ该吓_(tái)表演
3、你想對(duì)青蛙說些什么嗎？
4、小結(jié)：我們可不能像做青蛙那樣……
5、分角色朗讀課文。
四、鞏固練習(xí)，加深字詞記憶。
1、認(rèn)讀生字詞。
2、生字抄字（評(píng)議、修改）
