學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，體會(huì)小作者的激動(dòng)、緊張和對(duì)鄧小平爺爺?shù)某缇粗�情�?/p>

　　3、激發(fā)對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣，認(rèn)識(shí)自己肩負(fù)責(zé)任的重大。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)

　　1、識(shí)字、寫(xiě)字，朗讀感悟。

　　2、體會(huì)鄧爺爺?shù)脑捳Z(yǔ)，感悟自己肩上的責(zé)任。

　　信息資料

　　1、多媒體課件，生字詞卡片。

　　2、搜集有關(guān)鄧小平爺爺?shù)膱D片、資料和小故事，了解關(guān)于計(jì)算機(jī)的知識(shí)。

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　切入舉偶

　　1、觀察引入。

　　出示課文《鄧小平爺爺植樹(shù)》中的相片，小朋友們，你還記得這張相片嗎？上面的爺爺是誰(shuí)？還記得，他說(shuō)過(guò)的話嗎?（學(xué)生自由答）今天，我們又將見(jiàn)到鄧小平爺爺，他仍舊是那么親切，今天他要去參觀一位小朋友的計(jì)算機(jī)表演，那位小朋友興奮極了，這真是他難忘的一天。板書(shū)：《難忘的一天》

　�。◤膶W(xué)生原有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)引入，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移，在情感上學(xué)生也會(huì)感到親切。）

　　2、談話導(dǎo)入。

　　小朋友們，今天我們要學(xué)習(xí)新課文，板書(shū)：難忘的一天。齊讀課題，你們讀了課題，有什么想知道的嗎？（學(xué)生提問(wèn)）學(xué)習(xí)了課文這些問(wèn)題都會(huì)弄明白。

　�。◤恼n題入手，培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)，激發(fā)求知欲，以積極的情緒投入學(xué)習(xí)。）

　　對(duì)話平臺(tái)

　　感知

　　1、通讀全文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

　　2、同桌用自己喜歡的方式互相讀文，大體了解文中講了一件什么事？

　　（鼓勵(lì)自主讀書(shū)進(jìn)行整體感知，尊重個(gè)性，讓學(xué)生體驗(yàn)讀書(shū)的快樂(lè)。）

　　識(shí)字

　　1、出示生字，小組內(nèi)認(rèn)讀。

　　2、請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。

　　3、交流識(shí)字方法。說(shuō)說(shuō)自己怎樣記住這些生字。

　　4、組詞，造句展示。

　　（識(shí)字形式活潑目的在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，是為識(shí)字本身服務(wù)。教給識(shí)字方法的同時(shí)，力求加以運(yùn)用。）

　　朗讀

　　1、學(xué)生自由讀課文，做到不加字、錯(cuò)字、漏字。[

　　2、請(qǐng)六個(gè)同學(xué)各讀一個(gè)自然段，其它同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，看他們是不是讀正確了。

　　3、多種方式練讀全文。

　�。ǔ浞职l(fā)揮學(xué)生的主體作用，給學(xué)生足夠的時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的能力，增強(qiáng)讀書(shū)的效果。）

　　寫(xiě)字

　　1、出示要寫(xiě)的生字“及、身、仔、細(xì)、次”，學(xué)生認(rèn)讀。

　　2、觀察這些字的字形、結(jié)構(gòu)，分析寫(xiě)字應(yīng)注意的地方并交流。

　　3、教師范寫(xiě)，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫(huà)。如“及”的筆順，“身”字的第六筆右邊不出頭，最后一筆右邊要出頭等。

　　4、學(xué)生練習(xí)，同桌互相點(diǎn)評(píng)。

　�。�加強(qiáng)同桌的互相評(píng)價(jià)，促進(jìn)書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。）