教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)本課“員、青”等10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“委、補(bǔ)、室、寧、愣、切、集、掌”8個(gè)字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1．學(xué)會(huì)生字，理解重點(diǎn)句子。

　　2．明白王寧為什么要選自己。

　　教學(xué)方法合作識(shí)字，自主、合作朗讀。

　　課前準(zhǔn)備：課文錄音。

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題。

　　1．板書(shū)：我選我。

　　2．齊讀課題，你想知道什么？

　　(“我”是誰(shuí)？他選自己干什么？他為什么要選自己？)

　　二、初讀課文。

　　1．帶著上面的疑問(wèn)，借助漢語(yǔ)拼音自讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音，把每句話讀通順，畫(huà)出不懂藥詞句。

　　2．交流。

　�。ㄗx了課文你知道了一些什么？）

　　三、學(xué)習(xí)生字。

　　1．出示卡片，組織各種形式的認(rèn)讀。

　　2．讀音指導(dǎo)。

　　3．小組合作識(shí)字。

　　4．?dāng)U詞，幫助記憶。

　　5．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　補(bǔ)：左右結(jié)構(gòu)。衣字旁，不是“”字旁。

　　切：左半部分筆順為一七。

　　集：上面四橫，注意不要寫(xiě)漏。

　　四、鞏固練習(xí)。

　　1．同桌互相當(dāng)小老師，檢查生字的認(rèn)讀情況。

　　2．齊讀這些字在文中組成的詞。[

　　3．完成“我會(huì)寫(xiě)”�？辞暹@些字在方格里的布置情況，寫(xiě)規(guī)范。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1、聽(tīng)寫(xiě)生字。

　　2、標(biāo)出自然段序號(hào)。指名分自然段讀課文。

　　二、學(xué)習(xí)第1它然段。

　　1、指名讀。

　　2、讀后交流：你從文章中知道了什么？

　　3、學(xué)句子。比較句子有什么不同。

　　李小青是我們班的勞動(dòng)委員。

　　我們班的勞動(dòng)委員是李小青。

　　仿例寫(xiě)句：

　　劉爽是我的好朋友。

　　___________________________________。

　　4、指導(dǎo)朗讀，齊讀這一段。

　　三、學(xué)習(xí)第2自然段。

　　1．指名讀，師生評(píng)議。

　　2．指導(dǎo)朗讀。

　　“選誰(shuí)呢？”讀出思考的語(yǔ)氣。

　　“我選我。”讀出堅(jiān)定的語(yǔ)氣。

　　3．質(zhì)疑，有沒(méi)有不懂的詞句。

　　四、學(xué)習(xí)第3自然段。

　　1．自由讀。

　　2．讀后交流，你讀懂了什么？

　　3．表演“愣住了”。

　�。ó�(dāng)王寧說(shuō)：“我選我”時(shí)，為什么大家都愣住了？）

　　4．比較句子，有什么不同。

　　林老師說(shuō)：“王寧，你為什么選自己？”

　　林老師親切地說(shuō)：“王寧，你為什么選自己？”

　　5．練習(xí)用“親切”說(shuō)話。

　　6．理解王寧的話。

　　①一邊讀一邊用“——－”畫(huà)出王寧說(shuō)的話。

　　②讀一讀，想想這句話告訴我們什么？

　�、埤R讀，你認(rèn)為王寧的想法對(duì)不對(duì)，為什么？你能做到嗎？

　　④讀出有信心、堅(jiān)定的語(yǔ)氣。

　　五、學(xué)習(xí)第4自然段。

　　l．齊讀。

　　2．從“一片掌聲”中你體會(huì)到了什么？

　�。ㄍ瑢W(xué)們信任王寧，對(duì)王寧勇于展示自我、熱愛(ài)集體的品格表示贊許。）

　　六，有感情地朗讀全文。

　　l．聽(tīng)錄音朗讀。

　　2．分角色朗讀。

　　七、擴(kuò)展思維。·

　　你參加過(guò)班干部競(jìng)選嗎？你是怎么做的，怎么想的？