朗讀感悟
15′
1.（出示生字課件生字：戴價購墨抹藹批翹驅(qū)蠅慚愧拱）現(xiàn)在，老師又把這些調(diào)皮的生字抓到這兒來了。注意，我們看看那個生字在閃動就大聲讀一遍，它就會變紅變乖了。小朋友，咱們一起讀。
2.出示圖標(biāo)“我會讀”）現(xiàn)在該展示我們的朗讀水平了。這一課的人物對話比較多，大家說想怎樣讀？
3.分角色讀，好��！這樣吧，同桌的兩個同學(xué)一起，一個當(dāng)戴嵩，一個當(dāng)牧童，分角色朗讀�？凑l當(dāng)?shù)南瘢?/p>
4.同學(xué)們現(xiàn)在可以展示了嗎？
4.面對大畫家的畫，你這位小牧童喊得很“大膽”，“說”得也大大方方。請問，其他圍觀的人是怎樣評價戴嵩的“斗牛圖”的？
5.（相機(jī)指導(dǎo)贊嘆的語氣）
6.小朋友們，請你們看看課文中的插圖，誰能說說這幅圖的意思？
7.我想和大家一起朗讀課文。誰當(dāng)戴嵩？誰當(dāng)牧童？全班同學(xué)讀商人和教書先生的話，我讀敘述部分。
8.剛才我看見這個小朋友讀書時作了個動作，你能再作給大家看看嘛？
9.你這是作的什麼動作？
10.“拱手”什么意思？
11.對！這是古人的一種禮節(jié)，一般表示尊敬和感謝。請小朋友也一起拱拱手。（說完后示范“拱手”）讀讀課文，想想，戴嵩為什么要拱手呢？
12．小朋友，請你們先說說，讀了這篇課文后，你最喜歡誰？為什么？
13.總結(jié)：同學(xué)們，從古到今，有許多有優(yōu)秀品質(zhì)的人。越是有學(xué)問的人往往越是有優(yōu)秀的品質(zhì)。戴嵩，作為一個有名的大畫家，竟然這樣謙虛，這樣勇于承認(rèn)自己的錯誤。如果戴嵩先生就站在我們面前，你想對他說點(diǎn)什么嗎？
1.隨著教師的指示認(rèn)讀生字。
�。ㄈ绻n件沒做好，教師可以先用教鞭隨意指示電視機(jī)上的字讓學(xué)生認(rèn)讀）
2.“分角色讀”
3.讀書。
4.展示
4.（讀商人和教書先生的話）
6.各自發(fā)表意見
7.與老師一起學(xué)生讀書。
�。ㄗx到最后一個學(xué)生作拱手動作）
8.（拱手）
9.拱手呀！
10.古人表示感謝的意思。
11.因?yàn)榇麽院軕M愧，非常感謝這個小牧童。
12.（1）我最喜歡牧童。牧童很誠實(shí)，發(fā)現(xiàn)大畫家的問題也敢說出來。
（2）我最喜歡戴嵩。因?yàn)榇麽苑浅Ｌ撔�，愿意聽別人的意見，連一個牧童的話都認(rèn)真聽，還向牧童道謝。
13.發(fā)表意見。
擴(kuò)展練習(xí)
10′
1.除了戴嵩虛心的品德讓大家喜歡外，還有別的地方讓大家喜歡嗎？
2.從課文的哪里看出他畫畫的水平高？
3.(板書“一……就……”)誰能結(jié)合我們生活中的事情用“一……就……”說句話。
4.還有哪裡能看出他畫畫的水平高？
5.我們上課時，一會兒……？一會兒……？
6.戴嵩畫畫的水平高，尤其是畫牛的水平最高。其實(shí)，還有很多著名的畫家也是畫動物的高手。剛才大家都讀過“我知道”了，看看，老師給大家?guī)砹藥追�，大家猜猜是誰畫的？（出示課件（3）：齊白石的《蝦》、徐悲鴻的《馬》、李苦禪的《鷹》）
除了這些畫動物的大畫家以外，還有很多畫花草、山水的著名畫家呢！大家課后問一問、查一查，看看你能知道多少畫家和他們的作品。
1.他畫畫的水平很高。
2.讀課文或者說：他的畫一掛出來就有很多人觀賞。
3.（用“一……就……”說話）
4.讀課文：“他一會兒……一會兒……”
5.（用“一會兒”說話）
6.齊白石、徐悲鴻、李苦禪。
