環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
朗讀感悟
1．誰(shuí)知道這篇童話故事是哪個(gè)國(guó)家的哪位作家寫(xiě)的？
2．你還讀過(guò)他的哪些故事呢？把你知道的跟同學(xué)們交流交流吧！
3．大家知道的真多。下面就來(lái)繼續(xù)讀讀安徒生爺爺?shù)倪@篇著名的童話故事《丑小鴨》。請(qǐng)大家一邊讀一邊想，春夏秋冬，天氣由暖轉(zhuǎn)涼，由涼變冷，丑小鴨的命運(yùn)也怎么樣？
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4．小朋友，請(qǐng)你和你的小伙伴合作一下，每人讀一個(gè)部分，把丑小鴨越來(lái)越悲慘的命運(yùn)讀出來(lái)，把我們對(duì)丑小鴨的愛(ài)與同情讀出來(lái)吧！
5．哪些同學(xué)可以用朗讀展示丑小鴨可憐的命運(yùn)？小朋友，請(qǐng)你也在心里默默地讀吧！
�。◣熛鄼C(jī)指導(dǎo)：出生時(shí)大家對(duì)它的失望；被人欺負(fù)的膽怯與孤單；呆在蘆葦?shù)乩锏墓录艧o(wú)奈；凍僵在冰上的令人心憐。）
6．引語(yǔ)：當(dāng)丑小鴨看到空中飛過(guò)的美麗的白天鵝的時(shí)候，它又驚奇又羨慕，同學(xué)們，假如這時(shí)你就是丑小鴨，心里會(huì)怎么想呢？
7．同學(xué)們，請(qǐng)大家齊度最后一段．
8．丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己變成了美麗的白天鵝，會(huì)想些什么呢？你看到了美麗的影子，你一定萬(wàn)分高興，請(qǐng)把你的心聲喊出來(lái)吧，小朋友，你們也喊出來(lái)吧，我們能聽(tīng)到的！
9．小朋友，丑小鴨經(jīng)歷了春夏秋冬的苦難，終于變成白天鵝了！讓我們大家一起懷著高興和自豪的心情再把課文最后一段美美的讀一遍吧！
10．同學(xué)們，我們讀完一篇文章，總要想到些什么，不知道大家讀完了這一課，會(huì)想些什么呢？
11．你真是個(gè)善良的孩子。是的，我們對(duì)待弱小，應(yīng)該幫助，不要欺負(fù)。小朋友們，你們是怎樣想的呢？和你的同桌或老師說(shuō)說(shuō)吧。
12．小朋友們，這一課寫(xiě)的美嗎？讓我們美美地齊讀一遍。
13．除了優(yōu)美的句子，你喜歡哪些優(yōu)美的詞語(yǔ)呢？現(xiàn)在請(qǐng)大家把自己喜歡的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)吧。最聰明的小朋友不是畫(huà)的多，而是畫(huà)得精，還能把自己畫(huà)的一部分詞語(yǔ)用句子連起來(lái)。小朋友們，一起畫(huà)吧。
14．誰(shuí)說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)了那些詞語(yǔ)？
15．你真是個(gè)聰明的孩子。
16．說(shuō)的好！繼續(xù)！
17．嗬──！了不起！有志氣！我相信，你一定會(huì)像安徒生爺爺一樣寫(xiě)出很多優(yōu)美的童話故事！
1．丹麥作家安徒生。
2．《皇帝的新裝》、《賣(mài)火柴的小女孩》
3．丑小鴨的命運(yùn)也越來(lái)越悲慘
4．學(xué)生合作，自行分段落朗讀。
5．四個(gè)同學(xué)起立，按“春夏秋冬”四季輪讀課文前六段；必要時(shí)鼓勵(lì)齊讀感悟。
6．（1）多美麗的天鵝呀�。�2）我要是能變成天鵝，那該有多好��！
我跟那么多伙伴一起飛行，多美啊！
7．齊讀最后一段
8．（1）我太快樂(lè)了，我真的是一只美麗的天鵝了！我不是丑小鴨，我是天鵝媽媽生的！（2）我要做一只善良的天鵝，幫助那些弱小的生命！
10．（1）我想，丑小鴨受了那么多的罪，可它沒(méi)有失去信心，勇敢地生活下來(lái)，它很堅(jiān)強(qiáng)。（2）我想，我們不應(yīng)該像公雞、小鳥(niǎo)、獵狗一樣，看到別人那樣可憐不幫助，反而欺負(fù)別人。
12．美！
13．畫(huà)詞語(yǔ)
14．我畫(huà)了出世、又大又丑、欺負(fù)、漂亮、天鵝這幾個(gè)詞語(yǔ)。我連成了一個(gè)句子：一只又大又丑的小鴨子出世了，大家都欺負(fù)它，其實(shí)，它不是丑小鴨，是漂亮的大天鵝。
15．老師，我畫(huà)了這幾個(gè)詞語(yǔ)：討厭、譏笑、潔白美麗、羨慕。我能用這些詞語(yǔ)說(shuō)兩句話：（1）我們不能討厭長(zhǎng)得比較丑的同學(xué)，更不能譏笑他們。
16．丑小鴨羨慕那些潔白美麗的天鵝，自己也變成了白天鵝。我羨慕安徒生爺爺，我將來(lái)也能成為大作家！
寫(xiě)字
1．大家都非常了解安徒生。中國(guó)也有一位大名人，他叫王羲之，知道他是什么人嗎？
2．你的知識(shí)真豐富。王羲之曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)一個(gè)非常大的字，就在我們今天要寫(xiě)的字中，大家猜猜看是哪個(gè)字？（引導(dǎo)學(xué)生把要寫(xiě)的字促成詞語(yǔ)讀一遍）
3．別猜了。我告訴大家，他寫(xiě)的那個(gè)字就是天鵝的“鵝”字。現(xiàn)在請(qǐng)大家也把這個(gè)鵝字寫(xiě)一寫(xiě)，咱們和王羲之比一比。
4．大家寫(xiě)的真不錯(cuò)。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好這個(gè)字的關(guān)鍵是什么？
5．嗬，多么生動(dòng)的語(yǔ)言啊。對(duì)，是要互相讓著點(diǎn)。請(qǐng)看老師寫(xiě)（范寫(xiě)“鵝”）左邊的我字，斜鉤要寫(xiě)的短一點(diǎn)，右邊的鳥(niǎo)字，下面的橫也要短一點(diǎn)，不然就打架了。請(qǐng)大家再寫(xiě)一遍。小朋友，請(qǐng)你們也寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)鵝字吧。
6．王羲之只寫(xiě)了一個(gè)鵝字，咱們今天要超過(guò)他，請(qǐng)大家把鴨、灰、冰也寫(xiě)寫(xiě)吧。
1．古代的一位大書(shū)法家。
2．（1）灰色的灰？（2）結(jié)冰的冰……
3．寫(xiě)“鵝”字。
4．左邊的我和右邊的鳥(niǎo)都要寫(xiě)的窄一點(diǎn)，互相讓著點(diǎn)。
5．再寫(xiě)“鵝”字
