一、預(yù)設(shè)目標

　　1、學會12個生字，讀準多音字“發(fā)”；理解“民警”等12個詞語。會用“馬上”寫句子。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、懂得撿到物品要設(shè)法歸還別人，初步養(yǎng)成關(guān)心別人，同情有困難的人的思想感情。

　　二、教學重點與難點

　　教學重點：讀準多音字“發(fā)”；會用“馬上”寫句子；第2、3、4節(jié)孩子猜想內(nèi)容的理解。

　　教學難點：孩子猜想的想象；字形上的難點有：警、難、街。

　　三、教學時間：3課時。

　　四、教學準備：課件、生字詞語卡片。

　　第一課時

　　（一）預(yù)設(shè)目標

　　1、 學會12個生字，讀準多音字“發(fā)”。

　　2、 初讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

　�。ǘ�）教學準備

　　歌曲磁帶《一分錢》、錄音機。

　　（三）教學過程

　　1、 聽歌曲，揭示課題。

　�。�1） 聽兒歌《一分錢》。

　　（2） 討論：這位小朋友為什么很快樂？

　　（3） 揭題：今天我們又看到了一個拾金不昧的小雷鋒。瞧，他正在跟民警叔叔說：“最好馬上找到他。”（板書課題）

　�。�4） 讀了課題你腦海里產(chǎn)生了什么問題？

　　2、 聽錄音，初步了解課文內(nèi)容，聽后質(zhì)疑。

　　3、 自由組合自學課文。

　�。�1） 數(shù)數(shù)這首詩歌有幾節(jié)？“我”是去干什么的？

　　（2） 找出多音字，想想它還有什么讀音？

　�。�3） 想想用什么好辦法記住字形，找出最難記的大家一起解決。

　　4、 反饋：

　　fā( 　　)

　　（1） 多音字組詞　發(fā){

　　fà(　　 )

　�。�2） 讀生字卡片，及時糾正讀音。（齊讀→抽讀→開雙人火車）

　　（3） 說說你們認為哪個字最難學？難在哪里？怎么解決？

　　重點分析生字：

　　警：上下結(jié)構(gòu)，上“敬”表音，下“言”。說說民警是干什么工作的？

　　街：左中右結(jié)構(gòu)；中間兩個“土”，第二個“土”末筆要寫提。“行”字兩分開，中間兩個土。

　　錢：右邊書空記形。

　　差：羊字頭。“出差”是什么意思？

　　5、 再讀課文。

　　自由朗讀課文，找找哪個小節(jié)是寫“我”撿到錢夾后的做法？（1、5）

　　哪幾個小節(jié)是寫“我”撿到錢夾后的想法？（2、3、4）板書：做想

　　6、 反饋后，指名朗讀第二節(jié)。

　　討論：（1）“我”撿到錢夾怎么做？

　�。�2）用上“您”說明了什么？

　�。�3）看圖想象：“我”把錢夾交給民警叔叔時，會說些什么？從哪個詞語可以看出“我”想到別人？

　�。�4）請用“馬上”說說句子。

　�。�5）指名朗讀。“馬上”讀重音，用焦急的語氣讀。

　�。ㄋ模╈柟叹毩�

　　1、 隨堂練習

　�。�1） 抄寫生字各3遍。

　�。�2） 書寫指導“警”上下各占半格，要寫得扁一些。

　　“街”第二個土末筆要寫提。

　　2、 課后作業(yè)

　　（1） 比一比，組詞：

　　差（　　）　你（　�。�　誰（　　）　盞（　�。�

　　著（　　）　您（　�。�　難（　　）　錢（　�。�

　　（2） 給多音字選擇正確的讀音：

　　發(fā)現(xiàn)（fā fà）　　　理發(fā)（fā fà）

　　出差（chāi chà）　差不多（chāi chà）

　　第二課時

　�。ㄒ唬╊A(yù)設(shè)目標

　　1、 理解課文2、3、4節(jié)，想象“我”還會想到什么？

　　2、 有感情地朗讀課文。

　�。ǘ�）教學準備

　　表演的道具。

　�。ㄈ�）教學過程

　　1、復習。

　�。�1） 擴詞：

　　警——警察民警警校警民

　　錢——錢包錢夾零錢錢財

　　難——難過難受困難難寫

　�。�2） 背誦第一節(jié)。

　　2、研讀第二小節(jié)。

　　“我”把錢夾交給民警叔叔后，就去理發(fā)店理發(fā)了。路上，“我”一邊走一邊想：這個錢夾會是誰丟的呢？

　�。�1） 自由朗讀第二節(jié)。

　�。�2） 比較句子，理解“可能”。

　　她是為媽媽。

　　她可能是位媽媽。

　�。ㄟ@兩句話有什么不同？）

　�。�3） 找出寫媽媽心情不好的詞語。（多難過）用“——”劃出。

　　給“多”換個詞語。（很、非常、十分、挺……）

　　看圖想象說話：為什么媽媽會難過？指名情境表演媽媽的神態(tài)、動作及語言。

　�。�4） 指導朗讀，讀出難過的語氣。

　�。�5） 師生共同小結(jié)學法：讀→找→比較→想象→再讀。

　　3、小組互學。

　　用同樣的方法，小組學習討論第3、4節(jié)。

　　（1） 讀一讀，找出“可能”的近義詞，用自己喜歡的記號標上。

　　（2） 找出表示心情的詞語，用自己喜歡的記號標上。

　　（3） 想象、討論當時的情景。

　�。�4） 朗讀（重點指導，大面積練習）

　　反饋后板書：也許著急

　　也許哭不敢

　�。�5） 如果是你撿到錢夾，你一定會想，丟錢夾的會是誰呢？請照課文的猜想說一說。

　�。�6） 是呀，所以“我”越想越著急。于是，“我”轉(zhuǎn)身又向民警叔叔跑去……

　　4、學習第5節(jié)。

　　齊讀第5節(jié)。

　　（1） 這是“我”第幾次向民警叔叔說？（第二次）說明了什么？

　�。�2） 朗讀語氣與第1節(jié)相同嗎？（比第一節(jié)更著急）

　　（3） 有感情地朗讀。

　　5、齊讀全文，體會“我”的著急及心中有他人的好思想。

　　6、指名情景表演。

　�。ㄋ模╈柟叹毩�

　　1、 隨堂練習。

　　（1） 同桌互讀，進行評議。

　�。�2） 在恰當?shù)脑~語上打“√”：

　�、賸寢尠l(fā)現(xiàn)自己的小寶貝不見了，心里多（著急難過）。

　　②丁丁看見漂亮的金魚死了，心里很（難過著急）。

　�。�3） 把句子補充完整：

　�、傩∨笥讯荚谧约旱奈蛔由献�好了，（　�。�馬上就要開始了。

　�、谔焱蝗缓谙聛�，看樣子馬上就要（　　）。

　�、壅埓蠹以俚纫粫�兒，王老師馬上（　�。�。

　�。病⒄n后作業(yè)。

　　自由組合，配上語言、動作、神態(tài)，排演課本劇。

　　第三課時

　　（一）預(yù)設(shè)目標

　�。�、有感情地朗讀課文。

　�。�、初步培養(yǎng)學生關(guān)心別人、拾金不昧的思想品德。

　�。ǘ�）教學準備

　　課堂作業(yè)本。

　�。ㄈ�）教學過程

　�。�、聽寫詞語，集體校對。

　�。病⒅该�有感情地朗讀課文，大家評議。

　�。�、指導背誦：

　　民警叔叔——錢夾——找到他

　　媽媽——娃娃——難過——車票

　　叔叔——出差——著急

　　和我一樣——理發(fā)——哭

　�。础⒖偨Y(jié)談話。

　�。ǎ保� 詩歌中的“我”是個怎樣的孩子？（學詞語：拾金不昧）

　�。ǎ玻� 行為指導。

　�、� 如果一個農(nóng)民伯伯的錢被風刮跑了，你會怎么做？

　�、� 如果你撿到了別人丟失的東西，怎么做？

　�。ㄋ模╈柟叹毩�

　　１、 隨堂練習

　�。ǎ保� 用“馬上”寫句子。

　　提供情景：讀書看報的時候碰到不認識的字，（　　　　　）。

　　上汽車看到老人，（　　　　　　　　　　　�。�。

　　在路上撿到一支鋼筆，（　　　　　　　　　　）。

　　看到天快要下雨了，（　　　　　　　　　　�。�。

　　（２） 同桌互背全文。

　�。ǎ常� 復習音序查字法（見語文書課后第2題）

　�。ǎ矗� 按課文內(nèi)容填空（見語文書課后第4題）

　�。病� 課后作業(yè)。

　�。ǎ保� 寫近義詞：

　　可能——（　　　）　　　馬上——（　　�。�（　　�。�

　�。ǎ玻� 讀課文填空：

　　丟錢夾的可能是位（　�。┑膵寢專豢赡苁俏唬ā　。┑氖迨�；可能是位（　　）的孩子。

　　民警叔叔，我（　�。┮粋�（　�。�，請您最好馬上找到（　�。�。