學(xué)內(nèi)容：新世紀(jì)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《祖國(guó)在我心間》。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在正確讀文的基礎(chǔ)上，自主讀詞識(shí)字，并學(xué)習(xí)在書上作簡(jiǎn)單的標(biāo)記，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和探究能力。

　　2、在學(xué)習(xí)中，閱讀感悟，了解祖國(guó)的“遼闊”，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的的熱愛(ài)之情。

　　3、鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，敢于發(fā)表獨(dú)到見(jiàn)解，拓寬思維空間；初步培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備：地球儀和中國(guó)地圖；多媒體課件。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：搜集祖國(guó)名勝古跡的圖片，寫上說(shuō)明；家中有地球儀的同學(xué)帶地球儀。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、觀察地球儀，說(shuō)發(fā)現(xiàn)

　　今天大家都帶來(lái)了地球儀，說(shuō)說(shuō)看，你們都看到什么？大家的眼睛真尖，第一眼就找到了我們的祖國(guó)，看著她，你想說(shuō)什么？對(duì)，她的形狀像一只大公雞。（師在黑板上畫中國(guó)地圖。）大家第二眼找到了什么？指給同桌看看，是什么地方？（師隨著學(xué)生說(shuō)的在地圖上填上北京及紅五星。）你還能能找到什么地方？（根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)在圖上添加地名。如：故鄉(xiāng)“威海”等。）地球儀上能看到我們的威海嗎？老師這張中國(guó)地圖上能看到，我把它貼在墻上，下課自己來(lái)找。

　　設(shè)計(jì)意圖：[學(xué)生課前已經(jīng)觀察了地球儀，他們的求知欲很強(qiáng)，很多孩子已經(jīng)和家長(zhǎng)一起交流過(guò)，學(xué)習(xí)過(guò)，他們能說(shuō)出的東西很多，所以，應(yīng)先讓學(xué)生暢所欲言，把他們知道的畫在黑板上，使孩子們帶著自信、愉悅的心情進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。]

　　二、初讀課文，自主識(shí)字

　　1、3分鐘學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，你對(duì)自己提出什么要求？（指名說(shuō)：學(xué)生可能會(huì)說(shuō)通過(guò)多種方法認(rèn)識(shí)生字；正確、流利地讀課文；在書中圈出生字詞等）

　　2、學(xué)習(xí)生字

　　（1）課件出示生詞（課文中的詞，不帶拼音）自己試讀。

　　（2）去掉熟字，讀生字，說(shuō)一說(shuō)，怎樣記住這些字。

　�。�3）小組合作，讀字、組詞，說(shuō)句子。

　　（4）同桌合作，檢查生字掌握情況，全對(duì)的在生字表旁畫上大蘋果。

　　設(shè)計(jì)意圖：[二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有很強(qiáng)的識(shí)字、讀書能力，識(shí)字、讀書速度較快，所以，讀書、識(shí)字，不用很長(zhǎng)時(shí)間。讀書時(shí)讓孩子自己提要求，使孩子讀書的興趣更濃，也可以提醒其他同學(xué)怎樣讀書。識(shí)字以孩子自主學(xué)習(xí)為主。]

　　三、讀文感悟

　　1、再讀課文，這次你對(duì)自己提出什么要求？你覺(jué)得應(yīng)該怎樣讀？

　　2、指名交流：“我知道了什么？”“我有什么不懂的問(wèn)題？”

　　設(shè)計(jì)意圖：[朗讀時(shí)學(xué)生提出新的要求，讓學(xué)生感受“書要多讀，每次的感受不同”。交流的問(wèn)題的空間很大，所有的學(xué)生都可以發(fā)揮。學(xué)生提出的問(wèn)題中肯定有不理解的詞，教師可以讓別的學(xué)生解釋，趁機(jī)把“太平洋、福建、臺(tái)灣”等詞寫在地圖上相應(yīng)的位置。“昂首挺胸、假若”等詞結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際解決，可讓學(xué)生做動(dòng)作、討論解決。]

　　3、指名讀，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　4、按照大家說(shuō)的，自己練一練。

　　5、小組合作，讀課文，評(píng)出朗讀小明星。

　　6、現(xiàn)在，你想對(duì)祖國(guó)說(shuō)什么？

　　四、交流搜集的資料，體會(huì)祖國(guó)的遼闊、美麗。

　　1、出示自己搜集到的有關(guān)資料和圖片，小組內(nèi)交流。

　　2、每個(gè)小組到展臺(tái)上展示自己小組搜集的資料，并讀一下說(shuō)明。（師適當(dāng)選擇圖片貼在地圖相應(yīng)的位置，如：劉公島圖片貼在威海。）

　　3、大家看到這么多的圖片，你想說(shuō)什么？大家知道老師為什么能畫出祖國(guó)的地圖嗎？

　　設(shè)計(jì)意圖：[讓學(xué)生交流帶來(lái)的圖片，一方面讓學(xué)生感受祖國(guó)之美、之遼闊，另一方面讓學(xué)生感受到搜集資料的重要性，從小培養(yǎng)搜集資料的習(xí)慣，還能培養(yǎng)孩子寫話和口語(yǔ)交際的能力。]

　　五、書寫生字。

　�。�、（課件出示本課寫字表），這節(jié)課，大家想寫哪幾個(gè)字？（根據(jù)學(xué)生回答決定先學(xué)哪幾個(gè)字�？筛鶕�(jù)時(shí)間決定學(xué)習(xí)幾個(gè)字。）

　　設(shè)計(jì)意圖：[二年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的鍛煉，很善于觀察田字格里的生字，對(duì)生字的筆順困難也不大。所以，他們完全可以自己觀察、書寫相對(duì)簡(jiǎn)單的字。讓學(xué)生決定他們要寫的字，他們的情緒會(huì)更高。留幾個(gè)放在下節(jié)課學(xué)習(xí)。]

　　２、誰(shuí)到黑板上范寫？學(xué)生在田字格中寫，師生評(píng)價(jià)。

　�。�、學(xué)生先寫一個(gè)，同桌互相觀察后，提出意見(jiàn)，再寫兩個(gè)。

　�。础⑿〗M評(píng)議，評(píng)出寫字小明星。

　　六、課后拓展

　　國(guó)慶節(jié)快到了，我們來(lái)辦一個(gè)“祖國(guó)，我想對(duì)你說(shuō)”的展覽會(huì)，好嗎？大家來(lái)選擇自己喜歡的活動(dòng)進(jìn)行。

　　1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你想對(duì)祖國(guó)說(shuō)什么？把它寫下來(lái)，

　　2、繼續(xù)搜集祖國(guó)名勝古跡的圖片，寫上說(shuō)明。

　　設(shè)計(jì)意圖：[這篇文章正好安排在“國(guó)慶”前后，學(xué)完課文后，正好結(jié)合國(guó)慶節(jié)舉辦一次展覽會(huì)。讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步感悟，對(duì)祖國(guó)的感情得到升華。]

　　教學(xué)后記：

　　這篇課文在學(xué)生字時(shí),我我學(xué)習(xí)了鄒老師的做法，沒(méi)有專門整理生字，而是隨著學(xué)生的回答在黑板上板書生詞，效果特別好。