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        小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案——《從現(xiàn)在開始》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之二

        2009-11-24 00:06:19     下載試卷     標(biāo)簽:二年級(jí) 教案 語(yǔ)文

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          師:昨天我們學(xué)習(xí)了21課《從現(xiàn)在開始》,知道了在森林里獅子想找一個(gè)動(dòng)物接替他做“萬(wàn)獸之王”。于是,他宣布——課件出示:

          獅子宣布:“從現(xiàn)在開始,你們輪流當(dāng)‘萬(wàn)獸之王’,每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期。誰(shuí)做得最好,誰(shuí)就是森林里的新首領(lǐng)。”

          師:誰(shuí)來(lái)做做威嚴(yán)的獅子,替他宣布一下!

          (指名一男生讀,全班男生讀。)

          二、新授課

          師:獅子這么一宣布,都有哪些動(dòng)物參加了這個(gè)競(jìng)選活動(dòng)?

          (生找到答案有貓頭鷹、袋鼠、猴子。)

          師:結(jié)果誰(shuí)當(dāng)上了萬(wàn)獸之王?你從課文哪里知道的?

          (生回答。)出示課件——與上課件是同一個(gè)界面

          獅子笑瞇瞇地說(shuō):“不用再往下輪了。我鄭重宣布,從現(xiàn)在開始,小猴子就是‘萬(wàn)獸之王’了!”

         。ㄗ屔茏プ“笑瞇瞇”展開自主評(píng)價(jià),促成朗讀教學(xué))

          之后,指名生讀出獅子兩次講話的不同語(yǔ)氣。熒光筆對(duì)“笑瞇瞇、宣布”做上記號(hào)。

          師:你們能在獅子的兩次講話中,提出幾個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題嗎?

          (如生不敢,語(yǔ)言鼓勵(lì)——提出問(wèn)題不代表不懂,反而能證明你會(huì)讀書,會(huì)動(dòng)腦筋。

          生可能會(huì)提出以下幾個(gè)問(wèn)題:

          A為什么小猴子當(dāng)上了萬(wàn)獸之王,而貓頭鷹袋鼠卻失敗了呢?

          B為什么獅子前面說(shuō)“每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期”,后面卻說(shuō)“不用往下輪了呢”?

          師:好,你們把我想問(wèn)你們的問(wèn)題都說(shuō)了,知我者你們也!接下來(lái)我們先解決這個(gè)問(wèn)題:為什么小猴子勝出,而貓頭鷹、袋鼠卻失敗了呢?(師邊說(shuō)邊用熒光筆在課件上做上問(wèn)題記號(hào))你們聽我把故事繼續(xù)往下講,找到有關(guān)的答案做上記號(hào)。)

          師范讀:獅子一宣布完,森林里的動(dòng)物們都躍躍欲試:第一個(gè)上任的是貓頭鷹……

          師:你們知道為什么小猴子當(dāng)上了萬(wàn)獸之王,而貓頭鷹、袋鼠卻失敗了的答案了嗎?我們先來(lái)說(shuō)貓頭鷹失敗的原因。

          交流(交流之前要求學(xué)生把找到的證據(jù)讀一遍,然后陳述理由)

          當(dāng)學(xué)生講到貓頭鷹部分時(shí),課件出示——

          貓頭鷹神氣極了,立刻下令:“從現(xiàn)在開始,你們都要跟我一樣,白天休息,夜里做事!”

          此環(huán)節(jié)要求達(dá)到的目標(biāo)為:1、感情朗讀

          2、理解議論紛紛

          3、明理:貓頭鷹落選的原因——不尊重別人的生活習(xí)慣。突破方法為

          ●拓展當(dāng)時(shí)都有那些動(dòng)物叫苦連天?(生想象)

          ●師故意扮貓頭鷹委屈地說(shuō):“奇怪了,我貓頭鷹白天睡覺(jué),晚上做事,天天如此,也沒(méi)事呀!你們?cè)趺炊冀锌噙B天呀?馬大哥,平時(shí)你最能吃苦,為什么也熬不住呀?”

          ●生:┅┅(馬的習(xí)慣)

          ●師:原來(lái)貓頭鷹是因?yàn)椴蛔鹬貏e人的生活習(xí)慣所以落選了!那假如貓頭鷹聽到了你們的這一番話,他又會(huì)怎么說(shuō)呢?

          ●生想象┅┅

          ●指名讓生完整讀第2節(jié)結(jié)束這部分教學(xué)。

          師:我們繼續(xù)研究袋鼠為什么落選,沒(méi)當(dāng)上萬(wàn)獸之王,而小猴子卻當(dāng)上了萬(wàn)獸之王?

          (這里的明理可以由以上學(xué)習(xí)過(guò)程類推,所以讓生直接陳述理由之后主要訓(xùn)練學(xué)生的朗讀?梢宰屔S意挑當(dāng)猴子、袋鼠。自己練習(xí)后進(jìn)行展示,在展示中讓生在互相評(píng)價(jià)中促成朗讀。)

          回文——師:看來(lái)你們的朗讀水平高了,欣賞水平也高了。那我接下來(lái)給你們一些高難度的。你們趕接受挑戰(zhàn)嗎?一人同時(shí)演繹三個(gè)角色讀好這3句話。

          課件把三個(gè)動(dòng)物的講話同時(shí)呈現(xiàn)。

          師:到現(xiàn)在你們知道為什么小猴子當(dāng)上了萬(wàn)獸之王,而貓頭鷹袋鼠卻失敗了呢?

          那我來(lái)考考你們,課件出示思考題——

          因?yàn)樨堫^鷹、袋鼠________,而小猴子________,所以________。

         

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