教學第四題

　　1、熟記成語。

　�。�1）揭題。

　　（2）學生自由讀四條成語。

　�。�3）指名讀，跟老師讀。

　�。�4）先讓學生說說讀懂了哪幾條成語的意思，教師再進行補充指導。

　�。�5）再次自由讀，同桌試背。

　�。�6）指名比賽背。

　　2、詩歌《蠟梅花》。

　　（1）學生借助拼音自讀。

　�。�2）指名試讀。

　�。�3）教師范讀。

　�。�4）結合插圖理解《蠟梅花》這首詩的意思：蠟梅花是黃色的，沒有綠葉，別的花都怕寒冷的冬天，只有蠟梅花迎著風雪開得旺盛。這首詩把蠟梅花當作人來寫，既寫出了蠟梅花的顏色，又寫出了蠟梅寫開花后長葉和不怕嚴寒的特點。

　　（5）學生自由練讀，注意讀好兒化韻。

　�。�6）指名讀。

　�。�7）練習背誦。指名背、集體背。

　　教學第五題

　　1、讀題，審題，弄清題目要求。

　　2、事先布置學生跟媽媽到菜市場去買菜，并要認真看看有些什么菜，媽媽買了些什么菜。

　　3、指導。

　�。�1）學生交流，跟媽媽到菜市場看到些什么菜。

　　（2）學生談媽媽買了些什么菜。

　　（3）小組同學討論交流。

　�。�4）讓學生把兩個問題連起來說一說。

　　4、練習。

　�。�1）指名回答兩個問題。

　�。�2）讓學生動筆把說的內(nèi)容寫出來。

　　5、反饋。

　�。�1）表揚說得好、寫得好的學生。

　�。�2）請寫得好的同學讀讀自己寫的內(nèi)容。

　　第3課時

　　教學第六題

　　1、談話導入：說說你的爸爸媽媽的工作。

　　2、審題。

　　（1）揭示言語交際的話題，讓學生弄清話題的意思，知道說話時應該針對著話題說。

　�。�2）學生借助拼音，自讀圖下面的兩個問題。

　　3、指導。

　�。�1）觀察：弄清圖上畫了哪些人，他們在干什么。

　�。�2）指名回答。教師根據(jù)學生的回答板書：少先隊員工人農(nóng)民解放軍戰(zhàn)士教師醫(yī)生科學家（3）指導說話。你長大了想做什么工作？你為什么想做這個工作？聯(lián)系自己，展開想象，同桌互相談談自己的理想。提供說話的句式：我長大了想當，因為。我長大了要當，因為。

　�。�4）練習。指名練說。（擴大練說的面，啟發(fā)學生聯(lián)系自己，展開想象，大膽地說。練習寫話。（在充分說的基礎上，用兩三句話把自己的想法寫下來）同學之間互相交流，說說自己寫的內(nèi)容。