一、導(dǎo)入：

　　1、小朋友們，上一節(jié)課大家能夠把秋天的圖畫讀得像圖畫一樣，這一節(jié)課我們就繼續(xù)來讀讀這篇文章，現(xiàn)在誰想來有感受情地讀一讀呢？

　　2、指名讀，其他同學(xué)聽評。

　　3、小朋友你們能看著圖畫有感情地背誦下來嗎？組織學(xué)生先自已試著看圖背誦，再指名背誦。以多種形式比賽背，反復(fù)背，男女生比賽，小組比賽，單個背。

　　二、認(rèn)識生字詞語

　　小組學(xué)習(xí)。

　　1）組長安排活動：抽查生字讀的準(zhǔn)不準(zhǔn)，課文讀得順不順，還有哪些字不會認(rèn)，互相幫助。交流記憶生字的好辦法。

　　2）組長檢查后給組員記成績：表現(xiàn)最好的用綠色在書上課題旁畫一個笑臉，有進(jìn)步的畫一個黃色的笑臉，還要努力的用紅色畫一個笑臉。（“小組自學(xué)紅綠燈”）

　　3）教師四處巡視，了解各組學(xué)習(xí)情況，重點幫助能力較差的學(xué)生。根據(jù)組長的表現(xiàn)來發(fā)出“笑臉”（標(biāo)準(zhǔn)與上面相同）

　　4）小組交流：小組擂臺賽

　　如1組組長隨意挑戰(zhàn)另一組組員的生字認(rèn)讀情況。

　　如4組組長挑戰(zhàn)7組組員讀書情況，兩組學(xué)生一人讀一句“開火車”，看哪一組的同學(xué)讀得好。

　　如6組同學(xué)交流自己覺得很棒的記憶生字的好辦法，3組同學(xué)可以挑戰(zhàn)他，說說自己覺得比他更好的方法。

　　梨、籠、浪、燃都是形聲字，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)形聲字的規(guī)律來記憶。

　　梁--粱高粱本是糧，米字底下藏。橋梁應(yīng)是“梁”，木頭來幫忙。

　　勤、勞--都有個力字，說明要想做一個勤勞的人，就要多出力

　　小結(jié)：自編兒歌幫助學(xué)生記憶：梨樹是木，燈籠有竹，波浪是水，高粱為米，燃燒要火，勤勞靠力。

　　5）教師重點檢查幾個能力較差的學(xué)生讀生詞卡“圖畫”“梨樹”“臉頰”“波浪”“高粱”“燃燒”“勤勞”。

　　三、學(xué)寫生字。

　　1、今天老師要教大家4個左右結(jié)構(gòu)的字，是哪四個字呢？

　　2、指名讀，說偏旁，組詞。

　　3、自由“讀貼”，說說你的發(fā)現(xiàn)（怎么記，寫的時候要注意些什么等）

　　4個字都是左窄右寬，“燈”字的“火字旁”最后一筆是點不是捺，“作”字右邊上面第一橫較長，二、三橫較短。

　　4、師應(yīng)學(xué)生要求范寫其中兩個字（是學(xué)生感覺到比較難寫的字）

　　5、生仿寫，

　　6、指名演板，大家來評一評。

　　7、生練寫這四個字。