課文分析：《秋游》是一篇情景交融的記敘文，全文生動地描繪了同學們在老師的帶領(lǐng)下去交游的情景，表達了孩子們沉浸在秋天大自然中的歡快心情。

　　第一課時

　　一教學目標分析：

　　1、學會本課生字，理解生字組成的詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。

　　二學習者特征分析：

　　1、學生能運用加偏旁、換偏旁、編謎語、把生活識字與根據(jù)生活經(jīng)驗理解詞語結(jié)合起來等識字方法自主識字，對認字有一定的興趣。建議將識字方法的重點放在編字謎，編兒歌，以及用盡可能多的生字編故事等活動上。

　　2、學了幾節(jié)關(guān)于秋天的課文。

　　3、由于剛接手這個班，很多情況不是很了解。希望能盡快了解學生已有的學習基礎以及學生的學習方式等。

　　三教學資源準備

　　1、多媒體網(wǎng)絡教室；

　　2、小學二年級蘇教版上冊語文教材；

　　3、從平臺拷下的本課專門課件；

　　四教學思路介紹

　　本課時以生字的識、記、用為教學重點和思路，先從課文中將生字提取出來進行初步感知，集中糾正字音，指導書寫、識記，然后再回歸到課文中認識理解，最后在打?qū)懼羞\用進去。

　　五教學過程：

　�。ㄒ唬�導入新課，整體感知

　　1.1．齊讀練習1中的小詩《秋天到》，并說說這首詩歌里主要講的是什么？

　　2.過渡：秋天這么好，你們都想出去玩玩嗎？今天老師就帶大家去“秋游”（板書）

　　二．板書課題，解題

　　“秋游“是什么意思？

　　秋天到哪兒去游玩？看些什么，玩些什么？我們一起看看看課文，拿出筆，標出自然段，看完后回答老師的問題。（播放課件）

　　三．初讀指導

　　1.學生字詞。

　　(1).自由讀課文，畫出不認識，不理解的詞。

　　(2).識記生字。如何識記？請將這部分寫得更詳細一些！總課題組強調(diào)要求先利用課件自主學習，然后是小組合作學習，不過教師要給出明確的任務和步驟，保證合作的有效性，然后再有重點的進行檢測。

　　需要老師補充一部分融有生字的兒歌、字謎及小短文4篇左右，供學生拓展閱讀。

　　2.分小組讀課文。[

　　3.理清脈絡，4個自然段各寫了什么？（提示）

　　（1）同學們跟老師到郊外游玩。

　　（2）天空美。

　　（3）農(nóng)田美。

　�。�4）同學們玩得很高興。

　　4.齊讀課文

　　四.讀抄詞語（課后第三題）