教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。

　　2、能正確、流利地朗讀課文，背誦《靜夜思》。

　　3、認(rèn)識對話的書面表達(dá)形式。

　　4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)會本課生字，正確、流利的朗讀課文，背誦《靜夜思》。

　　教學(xué)難點：

　　背誦《靜夜思》，并理解這首詩的詩意。

　　教學(xué)過程：

　　一、學(xué)習(xí)《靜夜思》

　　1、（出示古詩）解釋詩題。“靜夜”就是“靜靜的夜晚”，“思”就是“想念”的意思，合起來就是在“靜靜的夜晚有著深深地思念。

　　2、看圖。

　　出示圖片《靜夜思》。

　�。�1）圖上出現(xiàn)的是什么人？你從哪兒看出來的？（我以為圖上出現(xiàn)的就是唐代大詩人李白，從他穿戴的是古人的衣帽可以看出來）（這幅圖是為《靜夜思》配的畫，《靜夜思》作者是李白，所以圖上出現(xiàn)的人就是他）（這幅圖左邊有個大筒子，插著許多詩稿，說明這個人就是大詩人李白）對，你們看得很仔細(xì)，想得很合情理。

　�。�2）從圖上看，他正在做什么？（他在望著窗外天空的明月）（他好像是在想著什么）（也許他正在想著做詩呢）對，你們說的畫面意思正和詩題的意思相同。

　　3、學(xué)詩句。

　�。�1）指名讀《靜夜思》。

　�。�2）這首詩有幾句？（兩句）現(xiàn)在我們依次來學(xué)。

　　第一句①指名讀。②這句詩，英英是怎么理解的？請默讀英英第二次說的話再回答。（學(xué)生答）③為什么英英知道這是秋天的夜晚呢？為什么這一句里的“疑是”，英英把它解釋成“好像”？

　　第二句①指名讀。②“舉頭望明月”中的“舉頭”是什么意思？為什么要用“舉頭”？③想象一下，詩人抬頭望月會有什么樣的感受？你們的想象都合情合理。詩人想到故鄉(xiāng)的人和事，想得很多很多。那么當(dāng)他想念故鄉(xiāng)的時候，頭還是抬著望月亮嗎？詩里是怎么說的？對，用“低頭”這個詞語表示詩人思念故鄉(xiāng)的感情很深沉。為什么英英把這句解釋成“不由得思念起故鄉(xiāng)來”？

　�。�3）指名讀英英對全詩的解釋。

　�。�4）齊讀《靜夜思》。

　　4、朗讀指導(dǎo)。

　�。�1）《靜夜思》的朗讀節(jié)奏。

　�。�2）“疑是”“低頭”語速要慢，表示詩人在沉思

　　（3）“光”“霜”“鄉(xiāng)”押韻字要讀得清晰，停頓要長一些，表示感情逐步深化。

　　二、朗讀課文，練習(xí)背誦《靜夜思》

　　1、聽錄音欣賞。

　　2、揭示板書，引導(dǎo)背誦。

　　3、分兩個大組，交替背、聽各一次。

　　4、指名背誦，師生評議。

　　5、同座二人交替背、聽各一次。

　　三、寫字指導(dǎo)

　　1、須按筆順描紅的生字。鄉(xiāng)、英、舉、教

　　2、其他要描紅的生字。古、詩、故、首、意

　　四、課堂練習(xí)：

　　比一比，再分別組詞。

　　古（）自（）代（）

　　故（）首（）袋（）

　　常州市怡康小學(xué)蔣錚

　　2006年元月