教學(xué)要求：

　　1、學(xué)習(xí)兩個(gè)生字“達(dá)” “文”。

　　2、理解課文，讓學(xué)生知道島上的昆蟲為什么要么翅膀特別大，要么沒有翅膀。

　　3、能正確且比較流利有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入。

　　1、請(qǐng)生用“發(fā)現(xiàn)”說(shuō)一句話。

　　2、談話：今天我們學(xué)習(xí)《有趣的發(fā)現(xiàn)》（板書課題）

　　3、　　　　　　 題，質(zhì)疑：你想知道什么？

　　二、新授。

　　1、自學(xué)課文。

　　提出自讀要求。邊讀邊思考：有趣的發(fā)現(xiàn)是什么？是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的？

　　2、　　　　　　 讀情況交流。

　　你能解決什么問題？相機(jī)學(xué)習(xí)“達(dá)”和“文”。

　　3、　　　　　　 理解課文。

　　(1)、學(xué)生簡(jiǎn)單介紹達(dá)爾文。

　　出示：①、達(dá)爾文是(　　 )國(guó)(　　 )年前著名的科學(xué)家。

　�、�、達(dá)爾文是(　　 )年前(　　 )國(guó)著名的科學(xué)家。

　　(2)、看投影。

　　達(dá)爾文在什么地方干什么？

　　他發(fā)現(xiàn)了什么奇怪的現(xiàn)象？(讀句子)

　　島上的昆蟲有幾種情況？還缺少哪一種情況？

　　如果你是達(dá)爾文會(huì)想什么？

　　(3)、達(dá)爾文怎么做的？理解：反復(fù)觀察比較

　　(4)、他找到了什么答案？

　　有幾種情況？跟三種情況的昆蟲代表對(duì)話。如：小毛毛蟲，這個(gè)島上經(jīng)常刮大風(fēng)，大風(fēng)來(lái)了你怕不怕？為什么？

　　相機(jī)板書：　　 沒有……　　 不會(huì)飛　　　

　　……特別大的　　 能頂住……　　

　　……小的　　　　 頂不住……　　

　　對(duì)照板書用因?yàn)樗�以歸納總結(jié)，補(bǔ)板書：不大可能……　

　　生存下來(lái)

　　逐漸消失

　　(5)讀自己喜歡的句子。

　　(6)談話：

　　這就是達(dá)爾文的有趣的發(fā)現(xiàn)，這個(gè)有趣的發(fā)現(xiàn)對(duì)達(dá)爾文后來(lái)的科學(xué)研究起到了非常重要的作用，為什么這么說(shuō)呢？這個(gè)問題我們下節(jié)課再來(lái)討論，今天老師請(qǐng)小朋友回家和爸爸媽媽一起查資料，了解達(dá)爾文在科學(xué)研究中取得了怎樣偉大的成就。

　　4、　　　　　　 齊讀全文

　　5、　　　　　　 指導(dǎo)寫字。

　　6、