一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會有感情地朗讀、背誦小詩，初步感受大自然中植物的奇妙。

　　2、會認(rèn)讀“蒲公英、種子、毛茸茸、微風(fēng)、飛”這五個(gè)詞語。

　　3、學(xué)會“公、種、朵、到”這四個(gè)字。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、通過多種直觀形象的教學(xué)手段使學(xué)生能有感情地朗讀、背誦小詩。

　　2、學(xué)會本課4個(gè)生字，能正確認(rèn)讀文中5個(gè)新詞。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、理解“毛茸茸、微風(fēng)”的詞義。

　　2、體會“飛呀，飛呀，飛到哪兒，哪兒就是我的家。”從想象練說中理解本句中“哪兒”的意思。

　　四、教學(xué)時(shí)間：1.5課時(shí)

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、會有感情地朗讀、背誦小詩，初步感受大自然中植物的奇妙。

　　2、會認(rèn)讀“蒲公英、種子、毛茸茸、微風(fēng)、飛”這五個(gè)詞語。

　　二、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┱n前聊天

　�。ǘ�）引入新課

　�。ㄈ�）解析小詩：

　　1、反饋交流問題（1）：植物媽媽是誰？

　　2、反饋交流問題（2）：蒲公英的種子寶寶告訴我們，它是怎么離開媽媽的呢？

　　你從哪些句子中找到答案的？

　　朗讀訓(xùn)練。

　　3、演示課件，學(xué)生練說：飛呀，飛呀，飛到（），（）就是我的家。

　　老師小結(jié)：“哪兒”的意思。

　　朗讀訓(xùn)練。

　　4、齊讀小詩。

　�。ㄋ模┍痴b小詩

　�。ㄎ澹┓e累詞語

　　1、老師用多種形式讓學(xué)生劃出新詞。

　　2、認(rèn)讀新詞。

　�。�六）生字正音

　　（七）課堂小結(jié)：

　　1、采用交流形式進(jìn)行互動小結(jié)。

　　2、老師小結(jié)。

　　板書：（略）

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　復(fù)習(xí)鞏固并學(xué)會正確書寫“公、種、朵、到”四個(gè)生字。

　　二、教學(xué)過程：（略）