一、教學(xué)目標(biāo)：

　�。ㄒ唬┲�識(shí)教學(xué)學(xué)點(diǎn)

　　1、理解課文內(nèi)容，了解小溪和樹木的關(guān)系。

　　2、能分角色朗讀課文。

　　（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

　　培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力語言及語言表達(dá)能力。

　�。ㄈ�）德育滲透點(diǎn)

　　教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境、樹立環(huán)保意識(shí)。

　�。ㄋ模┟烙凉B透點(diǎn)

　　1、通過讀文，讓學(xué)生知道保護(hù)樹木的重要性。

　　2、感悟到美麗的大自然是需要每一個(gè)人去保護(hù)的。

　　二、重難點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，溪水又清了，想到保護(hù)環(huán)保的重要性，從而樹立環(huán)保意識(shí)。

　　一、導(dǎo)言揭題，激發(fā)興趣。

　　在小兔家門前胡一條清清的小溪，可是，有一次，一場大雨過后，溪水突然變黃了。這是怎么回事呢？今天，我們一起來學(xué)習(xí)20課《清清的溪水》。

　　二、初讀課文，了解大意。

　　1、聽課文錄音，邊聽邊看課件。說說你看到了什么。

　　2、圍繞自學(xué)題,自學(xué)課文.

　　a、自由小聲讀課文，給自然段標(biāo)出序號(hào)。

　　b、再讀課文，邊讀邊想；你從課文中知道了什么？

　　3、檢查自學(xué)情況。

　�、僦该�回答課文共有幾個(gè)自然段？

　�、诜纸M分段朗讀課文。

　�、圩杂烧f說你從課文中知道了什么？

　　4、小結(jié)：同學(xué)們知道的內(nèi)容真多，課文主要圍繞著幾種小動(dòng)物的表現(xiàn)來寫？（三種：野豬、大象和小兔）。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境、理解課文

　　1、課件演示：　　野豬和大象在小溪比誰的力氣大，看誰誰拔樹大的畫面。

　　2、課件演示：野豬和大象種樹、澆樹的畫面。

　　3、嘗試題：選一幅圖說一說樹旁邊的溪水是怎樣的？為什么會(huì)變成這樣？

　　4、指名回答，并相應(yīng)出示動(dòng)畫：水土流失情景。

　　5、對(duì)比兩幅畫聰明的小朋友你明白了什么？

　　6、野豬和大象有這么大的轉(zhuǎn)變，這是誰的功勞？（小兔）

　�。�1）小兔可真了不起，能說服大象和野豬，請(qǐng)大家把小兔和野豬、大象的對(duì)話找出來讀一讀。

　　（2）課件出示：讀一讀，填一填。

　　小兔跑過去，（大聲）喊：“喂，別拔啦！你們?yōu)槭裁窗螛渫郏?rdquo;大象和野豬停下來，說：“這兩天我們在比賽誰有力氣，還沒分出勝負(fù)呢。”小兔（氣憤）地說：“比力氣！你們毀掉了樹林，也毀了小溪。”大象和野豬（不懈）地說：“這和小溪有什么關(guān)系？”小兔（生氣）地說：“這么多樹被你們拔掉了，雨水把泥土都沖進(jìn)小溪里啦！不信，你們?nèi)タ纯础?rdquo;

　�。�3）根據(jù)你對(duì)提示語的理解，自由朗讀句子。

　�。�4）同桌分角色對(duì)讀，一個(gè)讀小兔說的話，一個(gè)讀大象和野豬說的話.

　　（5）理解提示語的意思，進(jìn)行情境體驗(yàn)。

　　四、總結(jié)全文，進(jìn)行環(huán)保教育。

　　1、讀了小兔、野豬和大象的對(duì)話之后，說一說你喜歡誰？為什么？

　　2、談一談：聯(lián)系實(shí)際談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣保護(hù)樹木？

　　3、資料交流：保護(hù)環(huán)境，除了保護(hù)樹木外，還要注意什么？

　　五、朗讀課文，質(zhì)疑問難。

　　六、布置作業(yè)，鞏固知識(shí)。

　　把故事講給家里人聽，并向家人宣傳環(huán)保小知識(shí)。