教材分析：

　　本文是一篇童話故事，全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時，云朵千姿百態(tài)，惹人喜愛；有風時，云朵散去，天空更顯得潔凈、艷麗。課文以小鳥的活動為線索，以小鳥的目光來觀察空中的景色，符合兒童心態(tài)，體現(xiàn)了童話特點，課文想象豐富，語言富有童趣，兒童喜愛，要注重指導進行朗讀，背誦，啟發(fā)學生想象，進行語言積累。課文字里行間充滿對美好自然環(huán)境的喜愛，有利于對學生進行熱愛自然，愛護環(huán)境的教育。

　　教學要求：

　　1、有感情地朗讀課文，體會小鳥的心情，抓住重點詞語重點指導讀好第二自然段。

　　2、說話訓練：模仿重點段，用句式“有的像……有的像……有的像……”說話。

　　3、理解課文內(nèi)容，感受云的美和變化快的特點，激發(fā)學生熱愛大自然的感情。

　　4、培養(yǎng)學生愛觀察,愛思考,愛幻想的習慣。

　　教學重點、難點：

　　在朗讀中領悟云的變化、云的美。

　　一、復習導入

　　1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學習課文—云房子（讀課題）。

　　2、小朋友，剛剛下了一場大雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。這些云兒被一群活潑可愛的小鳥看到了，它們說：

　　哇，這么多白云！誰會像小鳥一樣說？白云真多呀，誰再來讀。白云這里一朵，那里一朵，一片又一片，真多！齊讀。

　　3、這么多白云，小鳥們最想做什么呢？

　　哇，這么多白云！我們來造云房子。你也能像小鳥一樣說一說嗎？指名讀。

　　請你們響亮地告訴其他小鳥。齊讀。

　　二、學習第二小節(jié)

　　1、小鳥兒心靈手巧，說干就干，不一會兒，云房子造好了。我們來看看小鳥們造了怎樣的云房子。

　　出示：

　　云房子造好了：有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花兒那樣美美地開著。有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀。

　　自己輕輕地讀一讀。

　　2、小朋友，你喜歡小鳥造的哪座云房子？

　　學生分句讀好，我喜歡……

　�。�1）傻傻地橫著多可愛呀。誰也喜歡的？

　�。�2）美美地開著真漂亮啊。誰也喜歡的？

　�。�3）這座樓房真高呀！誰也來讀。

　　（4）大禮堂寬敞又明亮。喜歡的小朋友來讀。

　　（5）才住得下一只小麻雀，可真小呀。誰喜歡這座小房子的？

　　3、誰能把這些云房子全部向大家介紹一下。

　　4、小鳥們造了這么多漂亮的云房子，小朋友也很能干，一定能造出更多更好看的云房子。你們會造哪些云房子？小組討論討論，簡單畫一畫。

　　5、填空：

　　（1）我造的云房子像（）。

　　小組里的同學一起說說你們都造了哪些云房子？

　�。�2）我們造的云房子有的像（），有的像（），有的像（　）。

　　三、學習第三、四小節(jié)

　　1、云房子真多呀，小鳥們開心極了，它們從這幢云房子里飛出來，又向那幢云房子飛過去，你到我的房子里來做客，我到你的房子里去玩耍。讀詞

　　2、師：我是一只喜鵲，造好了一幢像花兒那樣的云房子，讓我去邀請小伙伴來玩一玩。

　�。�1）你好，小黃鸝�。�你好，喜鵲）我剛造好了一幢云房子，請你到我家去做客。（好的）那我們走吧，我給你帶路。

　�。�2）我去邀請了小黃鸝來做客，有小鳥來邀請我嗎？

　�。�3）小百靈：你好，喜鵲�。�你好）快到我家來看看吧。

　　3、可愛的小鳥們，你們還想邀請誰去做客？請趕快行動吧！（學生活動）

　　4、小鳥們你說你的，我說我的就是嘰嘰喳喳嘰嘰喳。指讀。

　　四、學習最后一小節(jié)

　　1、忽然，呼啦啦吹來一陣風。咦？云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦？小朋友猜猜看這時候的天空是怎樣的？

　　出示：

　　天空像洗過一樣干凈，只剩下一個笑瞇瞇的太陽和一片水汪汪的藍天。

　　2、這個句子很長，聽老師讀，注意在哪里稍微停頓一下。范讀

　　3、指名讀，齊讀。

　　4、你還能說一個（）的太陽

　　一片（）的藍天

　　5、有云房子的天空很美，沒有云房子的天空也很美，因為藍天就是小鳥的家。

　　6、讓我們一起美美地讀這小節(jié)。

　　五、總結(jié)全文。

　　一場雨過后，天空漂浮著一些白云，小鳥們看見了，開心極了。它們用云造了各種各樣的云房子。天空慢慢地轉(zhuǎn)晴了，云慢慢地散去了，只留下一個笑瞇瞇的太陽和一片水汪汪的藍天。這么美的天空，我們一起把它讀好，行嗎？

　　齊讀全文。

　　六、課外拓展

　　天上的云各種各樣，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去想象。平時，我們可要做個有心人，多注意觀察。

　　課后觀察白云，仿照課文第二節(jié)，用“有的像……，有的像……，有的像……”說一段話。

　　教后小記：

　　這是一篇童話故事，全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色。本課的教學設計我力求結(jié)合新課程的理念，充分發(fā)揮學生的主體性，注重發(fā)揮學生的主動性、創(chuàng)造性，發(fā)展學生想象力、積累詞語、分析和解決問題的能力及交流與合作的能力。

　　在教學中我引導學生以讀為主、讀中感悟、以畫深悟、練習說話。我抓住重點句“哇，這么多白云！我們來造云房子！”，讓學生以讀悟出小鳥們造云房子的快樂，在第二段的教學中，為使學生感受云朵的千姿百態(tài)，讓學生邊讀邊畫，畫出小鳥造出的云房子，并讓學生置身于特定的情境中，既成為勤勞的小鳥，造造自己所希望的云房子，“小鳥”們快樂無比，造出了“蘋果、汽車、雨傘、小兔、松樹”等云房子，因此，學生學習興趣激發(fā)起來，思維跳躍起來，然后與老師的表演“做客”，學生朗讀到位，想象豐富，有的孩子說到：我們造的云房子有的像（一群綿羊在草地上吃草），有的像（一只仙鶴在引吭高歌），有的像（雪花在翩翩起舞）。”還有的說：我們造的云房子有的像（一個紅通通的大蘋果），有的像（一只活潑可愛的小白兔），還有的像（小溪在流淌）。”其次，教學中能以學生為主體，注重生生間與師生間的交流，無論在朗讀還是練習說話上，都注重評價，使學生在自評與互評中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點及不足，以取長補短。