學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、精讀全文，了解全文內(nèi)容。

　　2、借助圖、錄象，結(jié)合朗讀課文理解丹頂鶴的美，能夠想象美、感受美。

　　3、知道丹頂鶴是一種美麗的珍禽，初步樹(shù)立保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入。

　　1、這堂課李老師將和小朋友們繼續(xù)學(xué)習(xí)，生齊讀課題“美麗的丹頂鶴”。

　　提示：讀好“美麗的”，讀準(zhǔn)“鶴”he 和后鼻音“頂”。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟。

　　㈠　學(xué)習(xí)第一自然段。

　　導(dǎo)：播放一段錄象。師：看，美麗的丹頂鶴向我們飛來(lái)了！

　　1、自由練讀第一自然。

　　2、指名讀。

　　3、讀了這段你知道了些什么？相機(jī)指導(dǎo)讀好各詞。

　　（一群群、美麗的、嘹亮、是從遙遠(yuǎn)的北方飛來(lái)的、在冬天快要到的時(shí)候來(lái)的）

　　4、有感情地齊讀這段。

　�、妗�學(xué)習(xí)第二、三自然段。

　　1、師：丹頂鶴什么地方最吸引我們呢？請(qǐng)你自己邊讀第二、三自然段,邊點(diǎn)擊“檔案館”，看看二、三段中的錄象。

　　2、生自由操作，邊看邊討論。

　　3、指名讀第二段。

　�、倌阆矚g丹頂鶴嗎？它什么地方吸引你？（顏色）板書(shū)：顏色

　　都有些什么顏色？指名說(shuō)清楚。

　�、谶@段中你最喜歡哪一句？指名讀。

　　指導(dǎo)比喻句“它的頭頂就像嵌著一顆紅寶石，鮮紅鮮紅的，怪不得人們都叫它丹頂鶴。”

　　看（寶石圖片）再看（錄象）

　　相機(jī)指導(dǎo)理解“嵌”和“丹”字的意思。

　�、圻�有誰(shuí)也喜歡讀這句，喜歡的齊讀。

　�、荦R讀整段。

　�、輲煟旱ろ旡Q美嗎？打開(kāi)桌面上的圖片，咱們來(lái)給黑白的丹頂鶴圖片涂上恰當(dāng)?shù)念伾�，讓它變得更美麗！看誰(shuí)畫(huà)得又快又好，老師給他頒個(gè)“金畫(huà)筆”獎(jiǎng)。

　　生涂色（放音樂(lè)）。

　　4、師：丹頂鶴還有什么地方也很美？很逗人喜愛(ài)呢？指名讀第三段。

　�、倌阒�道丹頂鶴為什么那么逗人喜愛(ài)嗎？和同桌交流交流。

　�、谟�“因?yàn)?hellip;…所以……”的句式說(shuō)說(shuō)。指名交流。

　　師：正因?yàn)榈ろ旡Q逗人喜愛(ài)，所以神仙把它當(dāng)作旅伴。

　�、邸】�“引吭高歌”的圖片，看“展翅高飛”的錄象，相機(jī)指導(dǎo)理解。并相機(jī)指導(dǎo)讀好這兩個(gè)詞。

　�、芸偟目催@段又寫(xiě)了丹頂鶴的什么美呢？

　　板書(shū)：姿態(tài)美

　　過(guò)渡：丹頂鶴不但顏色美，姿態(tài)也美，所以那么逗人喜愛(ài)。

　　5、練讀二、三段，選擇你喜歡的一段讀給你的伙伴聽(tīng)。他要是讀的好，你就給他鼓鼓掌；不正確的地方幫他指出，糾正。

　　6、指名兩人分別讀這兩段。

　　7、師：想看看這美麗、高雅的丹頂鶴嗎？

　　請(qǐng)點(diǎn)擊“收藏屋”，欣賞各種姿態(tài)的丹頂鶴的攝影圖片、雕塑、油畫(huà)還有郵票。還可以到“放映廳”去欣賞動(dòng)態(tài)的丹頂鶴。邊看邊體會(huì)丹頂鶴的美麗和高雅，也可以和你身旁的小伙伴交流你的感受。（放音樂(lè)）

　　10、師：丹頂鶴美不美？我相信小朋友一定能把能把丹頂鶴的美麗高雅讀出來(lái)！

　　齊讀二、三自然段。

　　師：你們讀得真好，李老師眼前仿佛出現(xiàn)了這么一群美麗的丹頂鶴。

　�、纭�學(xué)習(xí)第四自然段。

　　1、借助電腦，自學(xué)第四自然段。可以一個(gè)人，也可以和旁邊的小朋友合作學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

　　2、在學(xué)習(xí)中，你知道了什么？還有什么你不理解的？

　　師：小朋友可以靠自己本事讀懂了這段，老師真佩服你們！

　　三、指導(dǎo)背誦。

　　1、把你最喜歡的那一句有感情的背一背，然后再背給你的小伙伴聽(tīng)。

　　2、指名幾個(gè)當(dāng)堂背給大家聽(tīng)，評(píng)評(píng)誰(shuí)背得最好。

　　四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　出示：“遙、卻”

　　1、讀讀生字，想想怎樣記憶生字并和同桌交流彼此的方法。

　　2、做小老師，教大家你所認(rèn)識(shí)的字。

　　3、觀察課件中字書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。

　　4、學(xué)生書(shū)空。

　　五、總結(jié)全文，課堂延伸。

　　丹頂鶴是一種美麗的珍稀野生動(dòng)物，我國(guó)還有熊貓、藏羚羊……（師點(diǎn)擊有關(guān)網(wǎng)站）我們每個(gè)人都有義務(wù)保護(hù)這些珍貴而稀少的野生動(dòng)物。22位中國(guó)科學(xué)院院士日前聯(lián)名發(fā)出呼吁：加強(qiáng)野生動(dòng)物資源保護(hù)，完善野生生物資源保護(hù)法律法規(guī)，建立健康飲食觀。22位院士的研究領(lǐng)域不盡相同，但在野生動(dòng)物資源的保護(hù)方面卻有著高度共識(shí)。

　　有這么一個(gè)真實(shí)的故事：（師點(diǎn)擊主頁(yè)）1987年9月16日,一個(gè)年僅23歲的女孩——徐秀娟，她為了尋找一只飛失的小丹頂鶴,不幸滑入沼澤地犧牲了。讓我們靜靜的欣賞《一個(gè)真實(shí)的故事》

　　FLASH，再次把丹頂鶴的美麗印入腦海。

　　六、布置作業(yè)。

　　1、課后可以繼續(xù)瀏覽這個(gè)網(wǎng)站，來(lái)了解更多有關(guān)丹頂鶴的知識(shí)。

　　2、可以關(guān)注一下影片《可可西里》。它是一部歷險(xiǎn)故事片，它通過(guò)盜獵與反盜獵這個(gè)載體，講述了人在絕境中的生存掙扎和人與自然的相互抗?fàn)帯?/p>