一、教學模式研究：

　　1、 名稱：小學語文“嘗試發(fā)現”模式。

　　2、 主要特點：嘗試發(fā)現。

　　3、 主要流程：

　　主動嘗試　→　各種比較　→　求異發(fā)現　→　鞏固深化

　　4、 操作要點：

　　學生：看圖、思考、學文、比較、發(fā)現問題、討論解決問題。

　　老師：引導、評價、鼓勵、學法指導。

　　5、 培養(yǎng)目標：提高觀察思維能力，發(fā)展求異思維。

　　二、教材簡析：

　　《坐井觀天》講的是青蛙和小鳥論天的大小的一則寓言故事。小鳥從天上飛來說天很大，青蛙坐在井底，說天很小。說明像青蛙這樣目光狹小，所見有限，還自以為正確，是不對的。

　　三、教學要求：

　　1、學會本課“沿”、“際”兩個生字。理解“坐井觀天”、“井口”、“井沿”、“說大話”、“無邊無際”的意思。

　　2、學習抓住重點詞句，提出問題，討論解決問題的學習方法。

　　3、使學生懂得學習、做事、學本領都要開擴眼界，不能自以為是。

　　4、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，看、說、讀、思結合，發(fā)展學生的語言和思維。

　　5、分角色朗讀課文。

　　四、重點、難點：

　　讀議關鍵詞句，提出問題，在圖文幫助和老師引導下，通過討論解決問題，懂得青蛙之所以錯的原因。

　　五、教具：多媒體課件。

　　六、教時：2教時

　　教學要點：

　　1、學會生字，理解新詞，讀懂課文，初步了解寓意。

　　2、創(chuàng)設情境，設置思維訓練點，引導學生自己發(fā)現問題，研究問題，發(fā)展學生的語言和思維。

　　教學過程：

　　課前談話：

　　1、 擊出動畫：《井底的小青蛙》歌曲。

　　2、 小青蛙坐在井底，整天把它的井來夸，它是怎么說的？（我的井兒比天大）

　　3、 那么，你看到的天有多大呀？

　　4、 小青蛙為什么會這樣說呢？

　　一、看圖引疑，揭示學法要求。

　　1、 揭題引思：今天，我們就來學習有關這只井底小青蛙的故事——《坐井觀天》。擊出課題，并釋題意。

　　2、看圖引疑：

　�、伲ǔ鍪静鍒D）讓學生說說看到了什么？（隨機引導，抓住“落”字和“停”字比較，理解“井沿”）

　�、谧屑氂^察青蛙和小鳥的神態(tài)，你想知道什么？(學生看圖質疑)（設想學生可能會提：青蛙和小鳥為了一件什么事爭論？）

　　3、欣賞課文釋疑：

　　邊欣賞課文邊想想青蛙和小鳥在爭論什么事？

　　4、引出學法要求：

　　今天這節(jié)課，我們就來動動小腦筋，讀讀書，自己提提問題，討論問題，比比誰最聰明。

　　二、研讀課文，初步體會寓意。

　�、鍑L試學習，研讀2~4自然段。

　　1、 嘗試學文。自由讀文，邊讀邊想，在不懂的地方打上“？”。

　　2、質疑問難：（估計學生提出的疑難詞句有：“天不過井口那

　　么大”、“說大話”；當學生提到“說大話”不理解時，隨機引導學生圍繞“說大話”再來提問題。）

　　3、思考難點，發(fā)現問題。

　　思維訓練點⑴：圍繞“說大話”討論。估計有以下問題：

　�、� 什么叫說大話？

　�、� 青蛙認為誰說大話？（找找，讀讀第四自然段）。

　�、� 青蛙認為小鳥說了什么大話？

　�、転槭裁辞嗤苷J為小鳥說大話呢？

　�。ㄗx議“天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？”）

　　⑤小朋友認為小鳥在說大話嗎？

　　4、比較體會，解決問題。

　　借助情境，動畫演示。小鳥漫游，它飛過田野，飛過大海……讓學生體會到小鳥見多識廣，說的不是大話，而是實話。

　　5、引讀2~4自然段。

　　6、小結學法：抓住重點詞語，自己提出問題，看看讀讀想想，

　　自己解決問題。

　�、孢w移學法，研讀5-7自然段。

　　1、讀后思疑，學句質疑�？焖佥p聲讀5-7自然段，出示以下

　　句子，比較、提問。

　　2、引導討論，解決問題：

　　思維訓練點⑵：是誰弄錯了。（估計有以下問題）：

　　① 為什么小鳥說青蛙弄錯了？（讀議：無邊邊際）

　　②青蛙笑什么？為什么青蛙認為自己不會弄錯的？

　　體驗：用紙圈成筒當作井讓學生看天花板，使學生親身體驗到因紙筒壁擋住了視線，所以看到的天花板很小，只有井口那么大，從而讓學生明白不管是青蛙還是小鳥，坐在井里看天，都只能看見井口那么大。

　�、勰銈冋J為到底是誰錯了？錯在哪兒？

　�、芗偃缒闶切▲B，你怎么勸青蛙？（想象說話）

　�、葑x第七自然段，思考小鳥笑什么？（抓住重音“也”字）

　　為什么小鳥說“你是弄錯了。”和前面小鳥說“你弄錯了。”有什么不一樣？

　　3、學句質疑。

　　思維訓練點⑶：為什么要跳出井口看一看？

　　① 齊讀“你跳出井口看一看吧”。

　　讀了這一句話，你們有什么問題要提？

　　為什么小鳥要青蛙跳出井口看一看呢？

　�、� 討論解疑。

　　5、學法小結：抓住重點句子提出問題，討論解決問題。

　　三、激發(fā)想象，拓展深化寓意。

　　1、青蛙后來會不會跳出井口來看天呢？

　　2、誰愿意來表演跳出井口的小青蛙，看看它會說些什么？

　　（指名上臺表演）

　　3、你想對青蛙說些什么嗎？

　　4、小結：我們可不能像做青蛙那樣……

　　5、分角色朗讀課文。

　　四、鞏固練習，加深字詞記憶。

　　1、 認讀生字詞。

　　2、生字抄字（評議、修改）