星期五下午第二節(jié)課，全校語文教師在多媒體教室參加了教研活動。二年級組的小朱老師執(zhí)教課文《云房子》。老師們認真聽課，做好聽課記錄。課后以教研組為單位，大家展開了熱烈的討論，對課堂教學進行評價，指出教學中存在的問題，并肯定了課堂特色，教研氣氛十分濃厚。

　　高林生曾對《云房子》這篇課文作過具體的分析，“如何教？”，他建議有三：先是“選”。怎樣“選”？“看菜吃飯，量體裁衣”。在學生已有知識經(jīng)驗的基礎上選，選他們“跳一跳就能夠得到的東西。”讓學生在原有的平臺上向上、向前發(fā)展。再就是讀。也就是要放開手腳，讓學生成為真正的“讀者”，邊讀邊想，邊想邊讀，在“讀”與“想”的進程中有所領(lǐng)悟，有所提高。三是“引”和“點”。依據(jù)什么引？首先是要從課文提供詞語、句子、結(jié)構(gòu)入手“引”。引領(lǐng)著他們想那些能與自己的知識經(jīng)驗碰撞出思維火花的東西；再就是選擇合適的時機適當?shù)?ldquo;點”。把暗含在文章中的意蘊，輕輕地點擊一下，讓學生由此自主地生發(fā)開來。

　　仔細讀讀專家的話語，再想想我們現(xiàn)在的課堂教學，感覺距離甚遠。我們要真正達到專家眼里的一種教學，一定需要很多因素的結(jié)合，我想這不僅僅是教師一方面的原因吧。教研帶給我們很多的思考。