[教學(xué)要求]
知識(shí)與能力
1．能借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)生字的字音，認(rèn)清字形，并能正確地書(shū)寫(xiě)。
2．能用比較的方法，說(shuō)說(shuō)每組字的音、形、義有什么不同。
2．能正確地讀寫(xiě)課文中的詞語(yǔ)。并能理解詞義。
4．初步了解漢字的構(gòu)字規(guī)律。
過(guò)程與方法
1、老師著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)前兩組生字，教學(xué)生用數(shù)字加偏旁的方法分析、記憶字形。
2、借助漢語(yǔ)拼音和熟字記字音。
3、通過(guò)讀詞語(yǔ)了解字義，有的字還可以利用偏旁記字義。
情感態(tài)度價(jià)值觀
通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握自學(xué)方法，提高識(shí)字能力，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)漢字的情感。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
識(shí)別生字，掌握生詞；區(qū)別獨(dú)體字加上不同偏旁后組成的形近字。
[教學(xué)課時(shí)] 兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。
2．用比較的方法，說(shuō)說(shuō)每組字的音、形、義有什么不同。
3．初步了解漢字的構(gòu)字規(guī)律。
二、教具準(zhǔn)備
生字卡片。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）談話(huà)引入新課
同學(xué)們，你們想不想用最快的速度記憶更多的漢字呀？(想!)我們祖國(guó)的漢字構(gòu)字都是有規(guī)律的，你們掌握了它的規(guī)律，：學(xué)習(xí)起來(lái)就輕松多子，那么就讓我們比一比，看看今天的識(shí)字課誰(shuí)最先找到規(guī)律。
（二）學(xué)習(xí)前兩組生字
1．復(fù)習(xí)熟字：分、水。
2．出示生字。
Fēn fèn yǒng yǒng
分 份(一份) 永 泳(游泳)
(1)指名讀字音，說(shuō)說(shuō)這兩組熟字與生字的字音有什么聯(lián)系。
學(xué)小甲：兩組熟字與生字的字音相同或相近。
學(xué)生乙：它們的音節(jié)完全相同。
學(xué)生丙：它們可以說(shuō)是同音字。
(2)比較字形，這兩個(gè)字的字形有什么不同?
學(xué)生：一個(gè)是獨(dú)體字，一個(gè)是合體字。
學(xué)生：獨(dú)體字加上—個(gè)偏旁就變成了新字即合體字。
學(xué)生：可以用熟字加偏旁的方法來(lái)記字形。
(3)讀一讀括號(hào)里的詞語(yǔ)，什么是“一份”?
學(xué)生甲：表示數(shù)量少，只有一份。
學(xué)生乙：整體里的—一部分。
學(xué)生丙：它是一個(gè)量詞。
(4)反復(fù)讀句子體會(huì)詞義。
(5)練習(xí)組詞。
學(xué)生甲：份數(shù)、年份、兩份、備份、
(6)總結(jié)寫(xiě)法。
先讀熟字———再讀生字——比較字形——讀詞解義——讀句解義———再組新詞
(三)自學(xué)后三組生字
(四)檢查自學(xué)效果
1．指名讀熟字和生字。
2．你是怎樣記住每一個(gè)字的?
3．讀詞說(shuō)詞義。
4．讀句子理解詞義。
5．組新詞。
(五)鞏固練習(xí) 網(wǎng)易娛樂(lè)新聞
字 音序 部首 結(jié)構(gòu) 筆畫(huà) 辨析 字義 組新詞
份 Ｆ 亻
左右 ６ 分（水分） 量詞，整體里的一部分 份數(shù)年份兩份備份
游 Ｙ 氵
左中右 １２ 放（放學(xué)） 人或動(dòng)物在水里行動(dòng) 游人旅游游泳春游
泳 Ｙ 氵
左右 ８ 永（永久） 游泳 蛙泳仰泳蝶泳自由泳
凍 Ｄ 冫
左右 ７ 東（東西） 遇冷凝結(jié) 凍死凍僵
裂 Ｌ 衣 上下 １２ 烈（烈士） 破而分開(kāi) 裂開(kāi)裂縫
較 Ｊ 車(chē) 左右 １０ 交（交通） 比較 斤斤計(jì)較較大較量
桿 Ｇ 木 左右 ７ 干（干凈） 哭物像棍子的部分 筆桿槍桿一桿筆
(六)根據(jù)上表生字結(jié)構(gòu)練習(xí)書(shū)寫(xiě)
(七)朗讀與口語(yǔ)訓(xùn)練
1．出示五句話(huà)自由讀。
2．指名讀。
3．說(shuō)句意。
4．照樣子說(shuō)話(huà)。
原句：“六一”兒童節(jié)那天，媽媽送給我一份禮物。
學(xué)生：我訂了一份《小學(xué)生拼音報(bào)》。
原句：自選商場(chǎng)里有許多冷凍食品。
學(xué)生：媽媽把剩下的魚(yú)放在冷凍箱里。
原句：蛋殼一裂開(kāi)，小鳥(niǎo)就從殼甲鉆出來(lái)了。
學(xué)生：墻上裂開(kāi)一條縫。
原句：我有兩枝鉛筆，花桿的那枝比較好用。
學(xué)生：我比較喜歡學(xué)數(shù)學(xué)。
(八)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)
寫(xiě)生字、讀句子、練習(xí)口頭造句。
第二課時(shí)
一教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。
用比較的方法說(shuō)說(shuō)每組字形和字義有什么不同。
2．運(yùn)用構(gòu)字規(guī)律記憶字形。
3．朗讀句子進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。
二教具準(zhǔn)備
生字卡片、文字投影、有關(guān)掛圖。
三教學(xué)過(guò)程
(一)談話(huà)導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了熟字加偏旁組成新字的方法。這節(jié)課我們還使用這一規(guī)律來(lái)識(shí)字。
老師：還記得我們的學(xué)習(xí)方法嗎?
學(xué)生：先讀熟字——再讀生字——比較字形——讀詞解義——讀句解義——再組新詞
老師：請(qǐng)利用以上學(xué)習(xí)方法，自學(xué)剩下的4組生字詞。
(二)自學(xué)生字詞
(三)檢查自學(xué)情況
1．指名讀熟字和生字。
2．你是怎樣記住每個(gè)字的?
3．讀詞語(yǔ)說(shuō)意思。
躲開(kāi)：閃開(kāi)、避讓、避開(kāi)的意思。
發(fā)抖：由于害怕、生氣或感到寒冷而身體顫動(dòng)。
4．讀句子進(jìn)一步理解詞義，并試著說(shuō)一句話(huà)。
5．組新詞。
6．完成鞏固練習(xí)。 網(wǎng)易娛樂(lè)新聞
字 音序 部首 結(jié)構(gòu) 筆畫(huà) 辨析 字義 組新詞
抖 Ｄ 手 左右 ７ 半（斗爭(zhēng)） 顫動(dòng)哆嗦 抖支抖光抖空
躲 Ｄ 身 左右 １３ 朵（花朵） 躲躲躲藏 躲開(kāi)躲藏身躲起來(lái)
蛇 Ｓ 蟲(chóng) 左右 １１ 它（它們） 爬行動(dòng)物，身體圓而細(xì)長(zhǎng)，有鱗，沒(méi)有四肢 蛇足蛇膽眼鏡蛇毒蛇
叢 Ｃ 一 上下 ５ 從（從來(lái)） 生長(zhǎng)在一起的草木 花叢叢林草林叢生
訂 Ｄ 讠
左右 ４ 盯（盯�。� 預(yù)先約定 訂正考訂校訂訂閱
釘 Ｄ 钅
左右 ７ �。ㄈ舛。� 釘子 鐵釘釘進(jìn)螺絲釘
(四)朗讀句子，口語(yǔ)訓(xùn)練
1．原句：氣溫突然下降，項(xiàng)明的衣服穿少了，凍得他直發(fā)抖。
造句：在寒冷的天氣里，小紅凍得直發(fā)抖。
2．原句：一條蛇從草叢里爬出來(lái)，青蛙趕緊躲開(kāi)。
造句：他好像有意在躲開(kāi)我。
3．原句：墻上不要亂釘釘子。
造句：媽媽叫我去買(mǎi)幾個(gè)釘子。
4．原句：爸爸到郵局訂報(bào)去了。
造句：媽媽總讓爸爸去訂報(bào)。
(五)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
(六)總結(jié)考查
(七)板書(shū)設(shè)計(jì)
先讀熟字一再讀生字一比較字形一讀詞解義——讀句解義一再組新詞一練習(xí)造句
(八)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)
1．根據(jù)課文內(nèi)容給下列字加偏旁組新字，再組問(wèn)。
分( )( ) 列( )( ) 斗( )( )
永( )( ) 文( )( ) 朵( )( )
2．讀一讀、比一比，再組成詞浯。
朵( ) 訂( ) 較( ) 斗( )
躲( ) 釘( ) 交( ) 抖( )
3．寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。
躲開(kāi)——( ) 裂開(kāi)——( ) 發(fā)抖——( )
4．選字填空。
(1)媽媽( )報(bào)，我( )釘子。(訂釘)
(2)藍(lán)天上飄著( )( )白云。(朵躲)
(3)他有意( )開(kāi)我。(朵躲)
(4)媽媽送我一( )禮物。(分份)
5．用下面的字組成三個(gè)新的字。
心分木丁斗列永衣口米
( ) ( ) ( ) （）
參考答案
課堂作業(yè)設(shè)計(jì)
第二課時(shí)：
3．躲避分裂顫抖
4．(1)訂釘(2)朵(3)躲(4)份
5．詠裂粉
